1、秦岭-淮河一线通过的省级行政区单位有哪些?
A.陕西、河南、安徽、江苏
B.湖南、湖北、江苏、上海
C.陕西、山西、安徽、江苏
D.陕西、河北、安徽、上海
2.现正在修建的三峡工程位于长江的（）
A.上游 B.中游 C.下游 D.三角洲
3.我国最大的港口城市是（）
A.重庆 B.天津 C.上海 D.南京
4.京广铁路干线和长江在哪个城市交会？广州？重庆？武汉？还是南昌？
5.东北平原农作物熟制一般为（）
A.一年一熟 B.两年三熟 C.一年两熟 D.一年三熟
6.下列各项事业中，被称为“无烟工业”的是（）
A.教育事业 B.航天工业 C.商业 D.旅游业
7.我国高新技术产业核心地区是（）
A.哈尔滨、天津 B.程度、大连 C.北京、上海 D.武汉、重庆
8.地球上水体储量最多的是（）A.河流 B.海洋 C.湖泊 D.冰川
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第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭—淮河
作者 张永峰 摘自 未知 发表 2006-08-25 09:09:40
湘教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册
第四章 中国的区域差异 第一节秦岭—淮河
授课班级：八年级 教师：巴山夜雨 课时计划：2课时
[课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。
[教学目标]
[知识与能力目标]
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置
2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义
3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。
4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。
[过程与方法目标]
通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
[情感态度与价值观目标]
通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。
[教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义
[教学方法] 利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题
[学习方法] 讨论法、读图分析法
[教学准备] 准备多媒体课件
[教学过程]：
新课导入：从本册教材的体系，由中国地理的总论到区域地理，自然延伸到我国重要的重要分界线秦岭—淮河线
一、秦岭—淮河的位置
（一）认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：
1、 根据地图请你说说秦岭的走向？
2、 淮河的流向是自 至 。
3、 目前淮河的河水大部分经 注入东海。
4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区
5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？
A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江
（第1、2题为读图基础题；第3题为知识拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础）
（二）、介绍秦岭和淮河
1、 介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料
2、 介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题
A、黄河夺淮入海是怎么回事？ 黄河水改道淮河，流入海洋
B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？
黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅
二、秦岭—淮河线的地理意义
1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。（ 0℃、暖温带和亚热带的分界线；800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线、水资源中过渡带和丰水带的分界线。）
2、课本P76活动
我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。
猜一猜，这是我国的哪一条山脉？（秦岭）
3、课本P77活动
1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成原因？（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。）
4、学校的紫荆花正鲜花怒放，而我国的北方是一片什么景色呢？
沁园春 • 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原弛蜡像，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
5、秦岭—淮河一线南北的差异
秦岭—淮河一线南北的差异 （竞赛）
秦岭—淮河一线南北的差异（拓展）
6、下列词语显示了我国南北的差异，请你进行解释并说说其中的缘由。
A、南船北马（交通工具）
B、南米北面（主食）
C、南矮北高（身材）
D、南繁北齐 （地方方言）
E、南尖北平和南敞北封 （传统民居）
F、南涝北旱 （气候灾害）
综上所述： 秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。（课本P76）
三、四大地理区域
课本P78活动
看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。
阴山 第二阶梯与第三级阶梯
太行山 季风区与非季风区
秦岭 南方地区与北方地区
课本P79活动根据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来。
沙漠广布
东南半壁 农耕为主
牧业为主
西北半壁 人口众多
紧张又愉快的一节课结束了，你在本节课中有哪些收获？
一、秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线，它分别是哪些地理事物的分界线？
二、我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界线分别是什么？
课后或课堂作业填充图册P32—34
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