数学化学习设计
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作者： （美）霍顿 著，吴峰，蒋立佳 译
出 版 社： 教育科学出版社
出版时间： 2009-11-1字数： 574000版次： 1页数： 497印刷时间： 2009-11-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787504148186包装： 平装内容简介
数字化学习是一场技术变革。在过去，知识从生产者到学习者，传播路径是单向的；而现在，数字化学习提供了共同激发学习的技术，知识是双向的，学习者本身也是生产者。不但如此，数字化学习方式将越过时空障碍，大大推进人类学习的速度，成为构建终身学习体系的主要载体。
本书作者威廉•霍顿（William Horton）是数字化学习领域的高级咨询顾问，主导过许许多多企业数字化学习规划，拥有丰富的案例和实践经验。本书是国外数字化学习领域的名著，体系性强，对于行业从业者或者学术研究者，都具有极高的参考价值，特别在以下几个方面：
如何创造有吸引力的学习活动
如何以特定的目标为学习导向
如何设计学习游戏和学习情景
如何进行在线测试和评估
本书是北京大学数字化学习方向的主要参考资料，也是企业人力资源开发与培训领域必备用书。同时，本书对于如何构建终身学习体系也有很高的参考价值。
目录
第一章 数字化学习的设计
一、什么是数字化学习（e—learning）？
1．e—learning定义
2．e—learning种类
二、什么是数字化学习设计
1．从最好的教学设计开始
2．从多视角考虑
3．设计数字化学习的所有单元
三、快速、可靠的设计
1．确定基础目标
2．建立学习目标
3．确定先决条件
4．确定目标教学顺序
5．确定学习对象
6．创建测试
7．选择学习活动
四、重复修改
1．重新设计但不要重复
2．非连续的教学设计模式过程
3．稳定的发展
五、结束语
1．总结
2．更多
第二章 吸收型活动
一、关于吸收型活动
1．吸收型活动常见类型
2．吸收型活动特征
二、陈述
1．关于陈述
2．陈述的分类
3．陈述的最佳实践
三、故事分享
1．关于故事分享
2．给学习者讲故事
3．故事分享活动的最佳实践
四、阅读
1．关于阅读活动
2．指派单独的文档
3．创建在线图书馆
4．依赖网络资源
5．阅读活动的最佳实践
五、实地考察
1．关于实地考察
2．导游
3．虚拟博物馆
4．实地考察的最佳实践
六、结束语
1．总结
2．更多
第三章 做的活动
一、关于做的活动
1．做的活动常见类型
2．什么时候进行做的活动
……
第四章 联结型活动
第五章 测试
第六章 主题活动
第七章 课程
第八章 战略决策
第九章 虚拟教室设计
第十章 视觉呈现
第十一章 导航
第十二章 总结
后记
