名校名文活用课本素材满分作文精品选（高中版）
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作者： 严敬群编
出 版 社： 朝华出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 316印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787505418288包装： 平装编辑推荐
史校名文对课本素材的最新应用方法，提醒：只需熟悉课本素材，就可写出满分作文。
内容简介
本书的特点与宗旨如下：
一、三名原则
在长期的话题作文研究中，我们发现，那些立意深远、底蕴丰富、紧扣热点，并且与高考趋势相一致的优秀话题作文，常常是来自名校的名文。因此，本书所选的范文必须是精品，必须经过名校推荐、名文精选、名师评析的“三名”选文程序。
二、三新原则
在学生负担日益沉重的情况下，如何既减轻他们的负担，又提高他们的学习质量与效率?本书按照“新体例、新范文、新考纲”的要求，精挑细选那些来自名校的话题典范文，让学生读有所得，读有所值，让他们领悟到“提高是最好的减负”的真谛。
三、三领先原则
一本书最重要的构成，在于内容品质。如何做到使本书优于其他同类图书?这就需要编写者站在内容的制高点上。本书的编辑宗旨就是：务求在内容上做到“热点领先，流行领先，经典领先”，进而让学生得到“读得多不如读得精”的实惠。
四、学以致用原则
本书的体例由“导言”、“热点试题”、“写作提示”、“范文佳作”、“亮点评析”构成，其核心点是“热点试题”与“范文佳作”。也就是说，每一篇范文佳作都是由考场试题与优秀样板文构成的，这就使学生在学习与阅读话题范文的同时得到应用的示范，从而获得写作话题作文的能力。而特别增设的“最新高考话题作文预测”中的押题分析和“最新高考话题作文演练”，则可使学生提高应考的“功力”。
我们深知每一位考生都面临着巨大的学习及考试压力，时间尤显宝贵。因此，本书的编者怀着极强的责任感，想学生之所想，务求为学生量身定做出要点鲜明、具有极强针对性与实用性的名校话题作文最优读品。
要读就读名校作文，是我们的体悟；让每一位阅读本书的学生登上话题作文的制高点，是我们的心愿。
作者简介
严敬群，语文教学研究专家，中央教科所教研员。倡导“开心学习，健康成长”的教学理念。在教辅图书研究方面，有自己独到的思考和独特的视角，策划和主编各类中小学教学辅导用书100多部，其中五套图书荣获“全国优质教育成果图书类一等奖”。现在中国少年儿童新闻出版总社中少教育科学研究所任职。
目录
第一篇名人篇
素材活用技法
品一杯传递民族灵魂的苦茶
中国古代名人
屈原
滴水藏海看屈原
你好傻啊，屈原
一腔爱国情，两行辛酸泪
项羽
题乌江亭
项王项王若奈何
菊花飘香的时节
司马迁
历史从那一夜开始
绝知此事要躬行
一生的回望
诸葛亮
抓住根本看轻其余
入不出兮我心伤——诸葛亮的自白
让历史来回答
曹操
短歌行
致曹操的一封信
治世之能臣，乱世之奸雄
曹操遗书
阮籍
阮籍不拘礼法
人与路
两把钥匙一扇门
陶渊明
五柳先生传
人与路
菊花人生
谈意气
李白
将进酒
李白的泪水
诗仙的路
月下独酌
杜甫
旅夜书怀
少陵问天（川剧胡琴）
肩膀
我想握住你的手
苏轼
意料之外，情理之中
肩膀
风雨任平生
李清照
声声慢
行走在铭记与忘却的边缘
诗人明月黄花
海棠依旧绿肥红瘦？
中国现、当代名人
鲁迅
人与路
壮哉，猛士！
自嘲
戴望舒
我用残损的手掌
人与路
人与路
老舍
北京的符号——老舍与北京
沈从文
山水中走来的沈从文
梦想在现实中起舞
学会纪念
史铁生
出入人生
北京的符号
海子
面朝大海春暖花开
转折——十个海子的复活
守望遥远我们的天堂
没有天空的日子我怀念海子
外国名人
霍金
人生的斗士
近观与遥望
点亮人生
凡高
出人意料与情理之中——记梵高的一生
心香三瓣
风，可以穿越荆棘
罗丹
人生的“出”与“入”
跳出枷锁创造风格
第二篇形象篇
素材活用技法
人与路
中国文学形象
林黛玉
水边的女人
愿景
致黛玉书
贾宝玉
宝玉的迷惑
谁偷了玉坠？
情中情因情感妹妹错里错以错劝
王熙凤
为谁辛苦为谁忙
《红楼梦》之我见
薛宝钗
宝钗鸣冤
醉翁之意，不在山水之间也
任是“无情”也动人
孙悟空
真假关猴王
孙悟空四打白骨精
祭悟空
猪八戒
八戒破产记
八戒求职
读书
唐僧
没有了妖魔的取经之路
宋江
千年的呼唤
忠与义的交织——伤宋江
宋江过年
武松
谁是打虎英雄？
宋江打虎
情理结
梁山众好汉
水浒论“杂”
朱贵开店
李逵考研
刘备
刘备诫子书
“三顾茅庐”的求贤之道
如果死去的是我
关羽
关羽之十艮
赤兔之死
周瑜
三国之“脸”说
箭锋上的友情
阿Q
阿Q新传
自嘲
用你的温柔、马屁和背景——写给阿Q同志的信
外国文学形象
戈多
戈多来临，请关好门窗
戈多来了
戈多今天等来了
桑提亚哥
咀嚼“桑提亚哥”——读海明威《老人与海》
当生活遭遇挫折
人生当如铁
第三篇事例篇
素材活用技法
何成方圆
历史事件
荆轲刺秦王
当他逝去的时候
荆轲脸秦王
刺秦
昭君出塞
昭君行
昭君的选择
那一缕不泯的自豪
文学情节
孔雀东南飞
新孔雀东南飞
孔雀东南飞
仲卿之母的忏悔
游桃花源
桃花源祭——不听智者之言的悲剧
大隐隐于市
名人轶事
将相和
尽显双赢智慧
语言，架起沟通的桥梁
双赢，你我共辉煌
孟母三迁
新孟母三迁
给孟母的一封信
寓言典故
愚公移山
愚公移山吃官司
相同的地方。不同的人
新愚公和智叟的故事
《山海经》神话
夸父追日
逐日
一粒沙的位置
肩膀
大禹，请留步
停是为了走得更好
第四篇佳句篇
素材活用技法
细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是
名人名言
敏而好学，不耻下问
吾日三省吾身
王侯将相宁有种乎
力拔山兮气盖世
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
静以修身，俭以养德
夫人之相与，俯仰一世
以铜为镜，可以正衣冠
这是怎样的哀痛者和幸福者
随时播种，随时开花
凌晨四点钟，看到海棠花未眠
诗词对联
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
老骥伏枥，志在千里
采菊东篱卞，悠然见南山
富贵非吾愿，帝乡不可期
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
十年生死两茫茫，不思量，自难忘
一蓑烟雨任平生
赤壁赋
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
问渠哪得清如许，为有源头活水来
留取丹心照汗青
书似青山常乱叠，灯如红豆最相思
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
问苍茫大地，谁主沉浮
尘封的心灵，又有多少无奈
成语俗语
邯郸学步
三顾茅庐
三人成虎
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
身是菩提树，心如明镜台
当局者迷，旁观者清
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
芝麻开花节节高
书摘插图
第一篇名人篇
素材活用技法
积累作文素材，首先可以从关注一个名人开始。
欣赏近几年的高考满分作文，我们蓦然发现，一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、霍金、贝多芬、罗丹等人的诗词、典故一次次在高考作文中出现。这些名人的出现，既厚实了作文的文化底蕴，也诗意、雅化了作文的语言，巧妙地提升了作文的档次。
下面，我们以杜甫为例。
品一杯传递民族灵魂的苦茶
2007年高考广东考生
一场千年的大雪，冻结了流逝的时间，唯有萦绕耳边的感慨绝唱。死，并不是终结，他以湘江孤舟上那一具尸骨，向我们传递一种穿越千年的民族大义！
杜甫，久违了！沏一杯苦香的茶，我开始谈他。不，更确切地来说，是读这杯又苦又清又香的茶，我想知道苦茶中传递的是什么样的真味。
茶很苦，读得也苦。尽管衣衫褴褛，饥寒潦倒，他仍然高呼痰喊，为老百姓的疾苦担忧，从来没有放弃过理想，从而成就了千古史诗。
读千年史诗，依然能感受得到那一场曾经吹破一所茅屋的秋风，和秋风也吹不冷的赤子之心。我诧异，甚而惊悚。如何才能读懂他，读懂这杯苦茶传递的真意？我苦苦思索。
读他一遍遍，我懂得为什么沧桑的岁月与冷酷的历史会选择他，让他来雕刻历史、传递真情。那是因为他有一颗忠诚的心，一种爱国爱民的责任感！尽管茅屋被秋风所破，他依然呼吁“独使至尊忧社稷，众臣何以报升平”，为皇帝担忧，为国家担忧；尽管妻儿饥寒潦倒，他依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他总是推己及人，处处为民着想，而不以自己的处境为意。
读他一回回，却读不懂；茶里藏真意，却品不出。人生的苦难都让你来承受吗？难道你的一生只有苦难吗？
我叹息。你就不能媚俗一点，来保住那一顶小小的乌纱帽吗？你就不可以低一下高扬的头，来安抚一下快要冻死的妻儿吗？也许你少点批判，少一点对寒士的担忧，你的生活将会变样！
然而，为了传递，为了博爱，这杯苦茶始终是那样地执著。“朱门酒肉臭.路有冻死骨。”你还在为老百姓的疾苦悲恸流泪。“夜宿石壕村，有吏夜捉人。”你咬着牙记录真实的历史细节。然而，当你在为老百姓的疾苦担忧时，你自己也是一个饿得奄奄一息的人。直到冻死在湘江的孤舟上，你一心所系的始终是天下百姓！
我终于懂了，懂得了杜甫，懂得了这苦茶传递的真意。这是一杯需要细细品味的苦茶。杜甫，他感慨世态，忧国忧民，始终以他刻骨铭心的文字与苦难对抗到底。
湘江那一片孤舟，承载着一具不朽的尸骨，诉说着一段凄苦的唐朝，传递着一种永恒的民族精神！
这篇文章开头运用夸张，提供了非常广阔的人物背景。在针对性地引入杜甫这一历史人物之后，非常可贵的是直入人物的内心世界，没有像其他考生一样泛泛而谈，而是以“苦茶”作比，在“品茶”中“品人”。在品中体现人物的民族精神的传递，非常有代表性。文章书写美观，人物特点把握十分到位，真正把材料用深、用透了。
阅读这样的文字，我们感受到的是作者知识的广博、文化底蕴的厚实、思想境界的高超、语言的华丽、哲理思考的深邃。可以说，这样的文章，作者无形中把它的境界提升到了精神的高度，使得文章具有了一定的文化和思想深度。这样的文章想不得高分都难。
很多历史人物原本就是伟大的诗人、文学家或政治家，他们名垂千古的故事本身就是传统文化最重要的组成部分，他们的诗文是他们的生命在人生的重要时刻奏出的最强音，两者结合，让底蕴芳香四溢。高中三年，甚至高考备考阶段，关注这样一位历史人物，对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事，熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品、名篇名句，必然会有助于我们写好高考作文。
具体说来，在高考作文素材积累中，我们可以：
1.熟悉几个重要的历史人物或文学人物；
2.对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事；
3.熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上（有时陌生一点的名篇名言效果会更好）；
4.关注他人对该名人的评价；
5.试着将积累的这些素材用于不同作文中，切实掌握作文素材的变通本领，为写好考场作文打好扎实的素材基础。
中国古代名人
屈原
屈原所在的时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三问大夫。他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，最终被逐出郢都，到了汉北。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，几起几落的屈原悲愤难捱，遂自沉汩罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始终关心着楚国的命运，陆续地写出了《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》等诗篇，表白了自己不愿与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和决心。
高中课文《屈原列传》、《离骚》、《湘夫人》等，都说到屈原。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
——摘自《屈原列传》
适用话题：“肩膀”、“位置与价值”、“我想握住你的手”、“感情亲疏与对事物的认知”、“责任”、“理想”、“执著”等等。
滴水藏海看屈原
2005年高考浙江考生
屈原是中华民族心中永远的痛，也是留给世人永远的感动。前事不忘，后世之师，痛定思痛，我们应做的是透过屈原的个例，来窥测悲剧的原因。
屈原只是一滴水，但滴水藏海，背后是深广的社会背景和独特的个人性格特征。
屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却被楚怀王排斥，又被顷襄王流放，直到怀石自沉汩罗。悲剧的背后，是朝廷的昏庸。
政治清明的朝廷，应当选贤授能，亲贤臣，远小人。而楚国恰恰相反，君王亲近靳尚、令尹子兰等小人，疏远了忠心耿耿的屈原。上官大夫跟屈原一同在朝为官，想争得楚怀王的宠信，内心嫉妒屈原的才能。上官大夫就在怀王面前讲屈原的坏话：“大王叫屈原起草宪令，大家没有谁不知道的。每当一项法令制度定出来，屈原就夸耀他的功劳，认为‘除了我就没有谁能制定得出来’。”怀王很生气，因而疏远了屈原。偏信小人谗言，疏远赤胆忠臣，这不是昏庸是什么？
当秦国割让汉中一带的地方给楚国来讲和的时候。楚王说：“不愿意得地方，愿意得到张仪就甘心了。”张仪听了说：“用一个张仪抵汉中的地方，请您让我到楚国去。”到了楚国，又用丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，让他在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。怀王居然听信了郑袖的话，又放走了张仪。念私利而不顾大局，纵虎归山，这不是昏庸是什么？
屈原悲剧的另一个原因，是其自我圣化的道德理想主义。
屈原总是将自己圣化，圣化成一个操守高洁的君子。他确实操守高洁。他总是以圣人的姿态引导楚王，努力使之成为像尧舜那样的圣王，从而使楚国的政治走入正道；他总是从高悬而无根基的道德层面去评判现实中的楚王。其结果总是发现现实中的楚王与理想之间存在着距离。当然，屈原的自我圣化，并非为了自作圣王，而是为了以圣人的姿态辅助圣王，从而建立一个人间天国——道德理想国。屈原将自己的理想政治称之为“美政”：“莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居。”他愿意以自己相殉这个“美政”，可是，现实却击碎了他的理想乌托邦。这种自我圣化，这种在不可能的情况下追逐的道德理想，可以说是他悲剧的重要原因。
滴水藏海看屈原，我们看到了很多，我们也思考了许多。
用散文化的笔法将屈原被楚怀王疏远的故事娓娓道来，将屈原被放逐的个性特点分析透彻。屈原是那个时代的英雄，却遭遇不幸；屈原是追求理想和完美的理想主义者，却不得寿终，将屈原的故事叙述清楚，将屈原的评介清晰展现在作者的面前。透彻分析一个人物，展现一个历史人物，是素材运用的一个技法，也是获得高分的技法。
汩罗江畔，冷风凄凄。
一个峨冠博带、腰配长剑的人，缓缓地走着。他面色憔悴，形容枯槁，但是，他的心在激荡，激荡如这眼前不息的波涛。
你有着贵族的血统，还有出众的才华、挺立的傲骨，更有拯救天下苍生的雄心壮志和不畏强暴、为民做 主的高尚情操……你始终铭记着自己的责任，你活得光明磊落，活得心安理得……
但是，你好傻啊，屈原！
怀王重用你，让你起草宪令，这是多么棘手的一个差事啊！你要真的改革，会得罪多少权贵，会结下多少仇敌！你的前途会蒙上多少阴影！但这些你都不顾，你都忘记了。你只铭记自己的理想，铭记国家的富强，你毫无畏惧地说：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也！”
两次被贬的委屈压不灭你的理想之火，小人的谗言、君王的昏庸不能掩盖你的理想之火。怀王在关键时刻还是想到了你，把你调回……
但是，你好傻啊，屈原！
你明知官场黑暗如昔，你明知怀王会再次听信谗言，你明知上官大夫等人不会善罢甘休，你为何忘记了这些，却执拗地铭记自己的使命呢？
你真的回来了，结果又怎样呢？昏庸的怀王又一次听信了上官大夫一伙人，竟然放走了张仪！你又能怎样？只能徒留叹息！
莫如算了吧，何必那样执着呢？对国家，对怀王，你尽了心尽了力，既然已经不能力挽狂澜，何必承受无边的苦痛？扛着锄头，披上蓑衣，回家种地，闲来访友喝酒，明月清风作诗，不是很好吗？
但是，你好傻啊，屈原！
你满怀雄心壮志，要救楚国于水火，为了表明自己的忠心，竞以死来证明，为何？为何呀？
你始终铭记着自己的责任，正是因为这份铭记，这种看似愚拙不化的铭记，你在滔滔不息的历史长河中永放光芒，才使得那条本来很普通的泪罗江散发着品格的幽香。
作者将对屈原的无限敬仰之情聚集于“忘记了自身的前途和安危，铭记着自己的责任和抱负”。写屈原可以有多个角度，如爱国爱民、矢志改革、操守高洁、文学成就等等。作者从众多的角度中选择“操守高洁”来展开2005年高考全国卷作文“忘记与铭记”的话题。文章从三个层面对屈原倾诉：一是傻在改革，被坏人妒忌；二是傻在不辨官场黑暗，遭人陷害；三是傻在以死明鉴自己的衷心。片段组合素材，画面剪接素材，将一个人物的不同阶段展现在读者面前，使文章内容丰富多彩。加之作者运用第二人称的手法，直接对屈原发出呼喊，使文章生动活泼，意蕴丰厚。
一腔爱国情，两行辛酸泪
在一个有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始了历史中的漫游。
穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的泪罗江畔。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”我好奇地回过头，见一个身材高大却看似柔弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。杯中酒倒映的是寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。
昨日不可留，一个王朝的背景在你朦胧的醉酒中逝去。一个逗号慢慢地缩成了一个句号，但是，我们拥有一个传诵千古的名字——屈原！
我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：“你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！”他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：“你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了吗？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！”
我又飞快地跑到那群得势后无比猖狂的小人身后，看见上官大夫靳尚的身影，那身影正像幽灵般环绕在楚怀王左右。他像一只哈巴狗，在楚王面前摇头摆尾……
瞧，人家靳尚的位置多高啊！自然“价值”也无法估量啊！哪像屈原你啊，只能在心中默默地等待，等待艳丽的桃花再开……
“你说我没有实现价值吗？这要看‘位置’了。”不知何时，屈原站在了我身边。
我激动地说了下面一段话：
您误解了，我无限崇敬您。
您被贬，但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人；您被贬，但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡。
您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。
您的诗作是文学上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，却带不走您留下的《离骚》，它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人。
您，在政治的位置上，没有实现价值；在文学的位置上，您价值巨大，千古流芳。
梦醒了，枕边湿湿的一片。
屈原的事例本身具有多面性，在许多不同的题目里、从不同的角度都可以使用。本文的主题是“不同的位置，不同的价值”，这一主题恰好都统一体现在屈原身上。在政治的位置上，屈原没有实现价值，落了个投江的结局；但是，在诗人的位置上，屈原创造了巨大的价值，在文学史上千古流芳。本文立足此一例，借古说理，巧妙构思。作者先写屈原的“政治的位置及其价值”，后写“艺术的位置及其价值”，中间用“这要看‘位置’了”来过渡，最后小结，点明文章主题。
使用屈原这个事例时，作者以话题的要求为标准切入材料，用话题的透镜，透视所占有的材料，使材料与话题要求相吻合。穿越时空，组合素材，让古代的屈原与当代的我，直接对话，读者感觉屈原仿佛就在眼前，这样组合素材，可以让经典的素材飞扬起来，仿佛故事就发生在昨天。穿越时空组材，也利于作者抒发感情，把作者对屈原的情感，把作者对屈原的崇敬，直接表露无疑。这就是作者的聪明之处。
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