名校名文活用课本素材满分作文精品选（初中版）
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作者： 严敬群编
出 版 社： 朝华出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 312印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787505418271包装： 平装编辑推荐
史校名文对课本素材的最新应用方法，提醒：只需熟悉课本素材，就可写出满分作文。
内容简介
本书的特点与宗旨如下：
一、三名原则
在长期的话题作文研究中，我们发现，那些立意深远、底蕴丰富、紧扣热点，并且与高考趋势相一致的优秀话题作文，常常是来自名校的名文。因此，本书所选的范文必须是精品，必须经过名校推荐、名文精选、名师评析的“三名”选文程序。
二、三新原则
在学生负担日益沉重的情况下，如何既减轻他们的负担，又提高他们的学习质量与效率?本书按照“新体例、新范文、新考纲”的要求，精挑细选那些来自名校的话题典范文，让学生读有所得，读有所值，让他们领悟到“提高是最好的减负”的真谛。
三、三领先原则
一本书最重要的构成，在于内容品质。如何做到使本书优于其他同类图书?这就需要编写者站在内容的制高点上。本书的编辑宗旨就是：务求在内容上做到“热点领先，流行领先，经典领先”，进而让学生得到“读得多不如读得精”的实惠。
四、学以致用原则
本书的体例由“导言”、“热点试题”、“写作提示”、“范文佳作”、“亮点评析”构成，其核心点是“热点试题”与“范文佳作”。也就是说，每一篇范文佳作都是由考场试题与优秀样板文构成的，这就使学生在学习与阅读话题范文的同时得到应用的示范，从而获得写作话题作文的能力。而特别增设的“最新高考话题作文预测”中的押题分析和“最新高考话题作文演练”，则可使学生提高应考的“功力”。
我们深知每一位考生都面临着巨大的学习及考试压力，时间尤显宝贵。因此，本书的编者怀着极强的责任感，想学生之所想，务求为学生量身定做出要点鲜明、具有极强针对性与实用性的名校话题作文最优读品。
要读就读名校作文，是我们的体悟；让每一位阅读本书的学生登上话题作文的制高点，是我们的心愿。
作者简介
严敬群，语文教学研究专家，中央教科所教研员。倡导“开心学习，健康成长”的教学理念。在教辅图书研究方面，有自己独到的思考和独特的视角，策划和主编各类中小学教学辅导用书100多部，其中五套图书荣获“全国优质教育成果图书类一等奖”。现在中国少年儿童新闻出版总社中少教育科学研究所任职。
目录
第一篇人物篇
课本人物素材活用技法
历史人物
课本素材1
《谭嗣同之死》
满分范例
梦随风万里
课本素材2
《雷电颂》
满分范例
告别英雄
告别不是悲伤
在困难面前挺胸
课本素材3
《陈涉世家》
满分范例
我从王皇相争那里学到的
课本素材4
《赤壁》
满分范例
曹阿瞒梦回赤壁
书与我的成长
文学形象
课本素材5
《木兰诗》
满分范例
童话伴我成长
课本素材6
《伤仲永》
满分范例
别人为缩短你的助跑线
课本素材7
名著推荐：《西游记》
满分范例
八戒得奖
课本素材8
《香菱学诗》
《香菱学诗》注释
《水浒》、《红楼梦》的对话艺术
满分范例
那是一首歌
随香梦潇湘
一缕香魂
课本素材9
《孔乙己》
满分范例
时代赋予我的天空
课本素材10
《项链》概述
满分范例
责任让人美丽
课本素材11
《武松打虎》
满分范例
潘金莲致西门庆的一封信
作家作者
课本素材12
《送杜少府之任蜀州》
满分范例
与王勃畅谈
课本素材13
《诗词五首》
《藤野先生》
《出师表》
满分范例
告别——一种胆魄
课本素材14
《鲁迅自传》
《故乡》
满分范例
鲁迅先生，只有一个
课本素材15
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
《做一个战士》
满分范例
财富——异彩纷呈
课本素材16
《游山西村》
满分范例
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
课本素材17
《过零丁洋》
满分范例
你还会放弃信念吗
为自己鼓劲
课本素材18
《心律长征》
《沁园春雪》
满分范例
那时，我的灵魂被他敲醒
课本素材19
《假如生活欺骗了你》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《行路难》
满分范例
让生命的火光照亮生活
风景无处不在
课本素材20
《醉花阴》
《武陵春》
满分范例
梦里花落知多少
梧桐细语
任尔东西南北风
课本素材21
《江城子》
满分范例
让心灵感动
行业人物
课本素材22
《“两弹”元勋邓稼先》
满分范例
走一走，看一看
课本素材23
《音乐巨人贝多芬》
《贝多芬传》
满分范例
我们的生活需要挫折
风的味道
课本素材24
《杂交水稻之父——袁隆平》
满分范例
不经风雨，怎见彩虹
走在历史的画廊里
课本素材25
《再塑生命》
《悼念玛丽居里》
满分范例
拥有美好心情
上帝也困惑
挫折四问
第二篇事例篇
课本事例素材活用技法
历史事件
课本素材1
《绝句》及写作背景
满分范例
乌江水霸王情
读“恕”字的思考
鼓励自己
课本素材2
《滑铁卢之战》概述
满分范例
战胜挫折
仰望中，你就会发现
课本素材3
《陈涉世家》
满分范例
责任
名人事迹
课本素材4
《音乐巨人贝多芬》
满分范例
贝多芬告诉我
课本素材5
《成功的秘诀》
满分范例
抓住生活的瞬间
课本素材6
《十一月四日风雨大作》及写作
背景
满分范例
陆游日记
课本素材7
《过零丁洋》及写作背景
满分范例
挺胸而立
课本素材8
《五柳先生传》
满分范例
生活需要单纯
生活需要享受
课本素材9
《藤野先生》
满分范例
告别——新的开始
课本素材1O
《诵读欣赏（相见欢）》及写作背景
满分范例
流水的故事
梦想坚持超越
课本素材11
《出师表》
满分范例
历史铜镜中的亮点
真挚
课本素材12
《杜甫与李白》
满分范例
倾心一爱
课本素材13
《惠子相梁》
满分范例
菊花飘香的时节
寓言典故
课本素材14
《淮南子女娲补天》
满分范例
让我们拥有一颗彩色的心
课本素材15
《空城计》选编
满分范例
“孔明挥泪斩马谡”之2004陕
西中考版
课本素材16
《愚公移山》
《精卫填海》
满分范例
执著
课本素材17
《绝句》
《伯牙与钟子期》
满分范例
爱的传递
课本素材18
《马说》
《马说》练习拓展
满分范例
生活需要知己
人生需要掌声
课本素材19
《大小猫洞》
满分范例
生活中的习惯
课本素材20
《列子两小儿辩日》
《第一千个球》
满分范例
和你在一起
第三篇佳句篇
课本佳句素材活用技法
古典情怀
课本素材1
《游子吟》
《送杜少府之任蜀州》
《夜雨寄北》
《别董大》
《过故人庄》
《龟虽寿》
满分范例
感动无处不在
我读书，我快乐
世界因友谊而精彩
课本素材2
《过故人庄》
《如梦令》
满分范例
好心情之旅
课本素材3
《饮酒》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《春望》
《水调歌头明月几时有》
满分范例
“闷”一“门”=“心”——让心
走出门
飞翔
课本素材4
《如梦令》
《登飞来峰》
《江城子密州出猎》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《沁园春雪》
满分范例
珍惜人生路上的每一朵花
揭示成功
课本素材5
《晓出净慈寺送林子方》
《白雪歌送武判官归京》
《春夜喜雨》
《饮酒》
《钱塘湖春行》
满分范例
诗——中国文化的亮点
锻造好心情
点线面
课本素材6
《望岳》
《行路难》
满分范例
聆听流水的歌唱
生活因书香而精彩
课本素材7
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《游山西村》
《己亥杂诗》
满分范例
播种丰收
让希望的灯走进心灵
把握机遇
人与自然
课本素材8
《春》
《提醒幸福》
满分范例
品书香一缕，读人生百味
春之声
课本素材9
《夜雨诗意》
满分范例
雨夜思绪
课本素材10
《听听那冷雨》
满分范例
风雨中，请侧耳倾听
课本素材11
《桃花源记》
《与朱元思书》
《醉翁亭记》
满分范例
平淡，也是一种享受
课本素材12
《滋味》
满分范例
乡村让我陶醉
课本素材13
《记承天寺夜游》
满分范例
一起听蛙
情感励志
课本素材14
《为你打开一扇门》
满分范例
门，其实开着
课本素材15
《金色花》
满分范例
让飞鸟的细语走进心灵
课本素材16
《茅屋为秋风所破歌》
满分范例
那时，我破茧成蝶
课本素材17
《生于忧患，死于安乐》
满分范例
金色苦难
享受挫折
我生活在挑战中
生活需要挫折
三题求解
课本素材18
《童年的朋友》
满分范例
苦难是一笔财富
哲思修身
课本素材19
名著推荐与阅读：《钢铁是怎样炼成的》
满分范例
生命的高度
课本素材20
《成功的花》
满分范例
揭开成功的面纱
课本素材21
《雁门太守行》
《岳阳楼记》
《有的人》
满分范例
位置断想
课本素材22
《故乡》
《茅屋为秋风所破歌》
满分范例
劳动成就我
课本素材23
《海明威的对话艺术》
满分范例
瞩望和平
课本素材24
《空城计》
满分范例
品品《三国》里的忽略课本素材25
《正确答案不止一个》
满分范例
生命的色彩
课本素材26
《奇妙的克隆》
满分范例
“我”为我服务
课本素材27
《综合性学习：莲文化的魅力》
慧能《六祖偈》
满分范例
执著缘
课本素材28
《断章》
满分范例
门，其实开着
第四篇 文化篇
课本文化素材活用技法
文化遗产
课本素材1
《女娲造人》
《世俗奇人“泥人张”》
满分范例
敬畏泥土
课本素材2
《谈谈民间故事（牛郎织女）
满分范例
在记忆深处消逝
课本素材3
《端午日》
《春酒》
满分范例
中国节日
课本素材4
《打渔杀家》附录“京剧知识介绍”
《打渔杀家》附录“京剧知识介绍”
满分范例
当京剧碰到了摇滚
站稳了，中国人
我们丢了什么？
兴趣
课本素材5
《水乡茶居》
满分范例
让慢走进心灵
文音书画
课本素材6
《为你打开一扇门》
满分范例
感受文学
课本素材7
《音乐巨人贝多芬》
满分范例
精彩音乐
课本素材8
《欣赏王羲之书法》
满分范例
笔
岸流水奔放
课本素材9
《饮湖上初晴后雨》
满分范例
淡妆浓抹总相宜
课本素材10
《列子汤问》
《人琴俱忘》
满分范例
最后的古琴
课本素材11
《自嘲》
《无题》
满分范例
语文之美
课本素材12
《听听那冷雨》
满分范例
哭泣的仓颉
课本素材13
《钱塘湖春行》
《夜雨寄北》
满分范例
画意语文
课本素材14
《山园小梅》
《再别康桥》
满分范例
充盈着“书香”的天空
课本素材15
《饮酒》
满分范例
精彩语文
韵律清音
课本素材16
《科学与艺术》
满分范例
心中的日月
课本素材17
《废墟的召唤》
满分范例
中华交响曲
课本素材18
《武陵春》
满分范例
让宋词走进心灵
风景名胜
课本素材19
《周庄水韵》
满分范例
乡水悠悠让我陶醉
课本素材20
《青海湖，梦幻般的湖》
满分范例
走进西藏
课本素材21
《上海的弄堂》
满分范例
弄堂的滋味
课本素材22
《菩萨蛮》
满分范例
让民族魂走进心灵
第五篇技巧篇
课本素材活用创新技法
意境化用
单境化用
课本素材1
《夏之绝句》
满分范例
天籁
课本素材2
《小巷深处》
满分范例
古道私语
谋本素材3
《自序》
满分范例
萋萋茱萸的味道
课本素材4
《清明》
满分范例
仰望星空，感悟生活
课本素材5
《不朽的失眠》
满分范例
让小小青苔走进心灵
课本素材6
《云南的歌会》
满分范例
等待的味道——《边城》读后感
文本变形
课本素材7
名著推荐：《西游记》
满分范例
反省殿
课本素材8
《假如生活欺骗了你》
满分范例
普希金街23号论坛
课本素材9
《我的母亲》
满分范例
让感恩走进心灵
课本素材10
《天净沙秋思》
满分范例
人类，止步吧！
课本素材11
《醉翁亭记》
《与朱元思书》
满分范例
王母的寿礼
意象借用
课本素材12
《海燕》
满分范例
当羽毛丰满时
永不言弃
课本素材13
《观沧海》
《听潮》
满分范例
大海让我陶醉
课本素材14
《蟋蟀在时报广场》
满分范例
乌鸦笑了
狗眼看人
仿拟技巧
课本素材15
《春》
满分范例
自然之音
课本素材16
《背影》
满分范例
父爱中所诞生的
门其实开着
自行车上的空间
课本素材17
《海滨仲夏夜》
满分范例
精彩瞬间
课本素材18
《乡愁》
满分范例
人与路
书摘插图
课本人物素材活用技法
置身灿若星汉的课本人物素材，一张张鲜活各异而又熟悉的面孔在我们面前闪现。如何将这一张张缤纷的面孔定格，化作自己文中永恒的一瞬，是大家一直积极探索的。面对人物，画家可以用颜料去涂抹，摄影师可以举起相机去拍摄，而我们考生所能做的，就是拿起手中的笔去描绘。
但是，要充分利用课本人物素材，写出“大干中脱颖而出，寻常中卓尔不群”的中考满分作文来，除了熟悉这些人物素材资源外，还要配合精妙的构思技巧。
一、演绎古今对话
考生对自己要演绎的某个素材，可以多角度的进行相似联想、相关联想、对比联想，并通过虚拟场景、书信交流、对话访谈等形式，突破时空限制，与故去的人物在虚拟环境中实现对话，自如地表情达意。在内容主旨上，可以不再现大家都熟悉或课本里出现的实境，但要将意蕴蕴含在文章言辞的深处或所写的形象里，让读者“振叶以寻根，观澜而溯源”，透过字面的意义感受丰富的内涵或哲理，窥见文章的灵魂。这样的文章，很容易因为闪现创造的火花，尽显飘逸洒脱，而迅速跃入评卷老师的眼帘。
但是，演绎对话务必注意一点，那就是——想象必须合理。不同的时代，有不同的“天空”，所演绎的内容一定要符合那个时代真实的生活背景，所想象的人、物、事应该在情理之中，能够反映事物发展的本质。否则，就可能弄巧成拙，贻笑大方。
借鉴实例：
我带着疑问迷迷糊糊地进入了梦乡，朦胧间我感觉仿佛有人在轻轻地敲着我。我揉了揉迷糊的眼睛，一个穿着长衫的人站在我的面前。“这不是孔乙己吗？”我不禁叫了出来，他点了点头。我好奇地追问道：“你不是已经……”孔乙己叹了口气，略带忧伤地说：“我是死了，被那些冷漠麻木的人害死了。这也怪我自身的迂腐，不过幸好周公收留了我，不至于让我像孤魂野鬼一样。”孔乙己叙述完了自己的遭遇后，便问起我。我不好意思地垂下了头说：“其实我在想一个问题。”“什么问题？”孔乙己好奇地问。“我的一片天空。”我脱口报出。
（2006年江苏省扬州市一考生《时代赋予我的天空》）
二、翻案文史人物
对于一些在课本中涉及的文史人物，考生可以大胆标新立异，转换角度，活用素材，在充分尊重历史、尊重文化、尊重原著的基础上，敢于打破传统思维模式的束缚，通过自己的发散思维、逆向思维、多极思维、立体思维，站在相反的立场上向传统观念发起质疑，并做到“鞭辟入里，人木三分”，阐发出全新的、发人深省的观点，达到对课本素材的创新使用的目的。这样的文章，将会显得新颖独特，让人信服，令人叹赏。
但是，考生一定要注意，所谓的“翻案”并不是简单地翻案，历史是严肃的，客观的，探求历史真理需要严密的考证，不能随意翻案、瞎编恶搞，哗众取宠，肆意歪曲深入人心的艺术形象。忘记历史就意味着背叛，妄想剑走偏锋，把历史黑白颠倒，以博取一时的“眼球分数”，那只能就是死路一条。
借鉴实例：
西门君：
你好！我是潘金莲！
收到这封信，你一定感到很意外吧？的确，这件事如果发生在一个月之前，连我自己都会感到不可思议。但是今天，我给你写信这件事情却真切实在地发生了。要问为什么吗？我只能对你说：是你，为我即将死去的情思能够高飞，铺设了足够长的助跑线。所以，我情不自禁要对你这样。
潘氏金莲
即笔
（2005年陕西省一考生《你为我情思的高飞铺设了助跑线——潘金莲给西门庆的一封信》）
三、组合名人作证
我们经常和课本相伴，出现在课文里的让我们记忆犹新的文人墨客有很多。在考场作文中，在阐释某一概念的内涵或者表达某一个观点时，我们不妨独具匠心，从不同角度把一些与自己要表达的立意有共同点的名人归纳组合在一起，恰到好处地引用化用名人掌故、典故、诗词、名言警句，令读者“如闻其声，如见其人”，能很自然地引起共鸣，增加文章的文化含量、名人效应或人文精神。这样不但是对文章形式的一种创新，也更能展示这些人物的魅力，使文章尽显古朴之味、典雅之气。
孔子说：“言之无文，行而不远。”在这种形式中，考生需要首先确定好要表达的主旨，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫或论证，自然而巧妙地将人物与材料联结在一起，做到自然明快，水乳交融。如果在这一点上处理不好，就极有可能被阅卷老师猜测为“套用”之作，得不偿失。
借鉴实例：
闲暇之对，总喜欢捧着一本诗集，细细地吟诵每一篇小诗，寻找着属于自己的那一片安静闲适的天地。
与李白对饮
与龚自珍共舞
……
与普希金同行
……
（2005年湖北省荆州市一考生《让生命的火光照亮生活》）
四、代拟古人自述
作文素材其实无处不在，只是如何发现的问题，即便是众所周知、耳熟能详的课本素材，只要精心采撷，照样能够出彩。对自己熟知的素材，考生可以独辟蹊径地站在古人的视角来陈述故事的背景、过程或结果，以第一人称的叙述方式行文，娓娓道来，如话家常，便于直抒胸臆，让读者备感真挚亲切，真实可信。如果通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐意境，则诗乐结合、一唱三叹的艺术效果更佳。
需要考生注意的是，代替古人自述，不等同于对课本素材或大众素材的简单翻译或改写，需要考生具备深厚的阅读积累与文化积淀，在行文中注重内容的生动、增加情节的波澜，引人深入地思考，以此产生一种久蓄而猝发的艺术冲击力。运用不好，则给以江郎才尽、如同嚼蜡的感觉。
借鉴实例：
我——陆游，一位爱国的诗人，热衷于诗歌，一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静，总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心，所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
对了，这就是我的名句。对于此诗的由来，请听我娓娓道来。
听了我的故事，大家必然有所启悟。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
（2006年广东省江门市一考生《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》）
五、新编人物故事
考生巧妙地从课本材料中灵活摘取作文所需要的素材，通过站在历史和现实的高度，记叙生动曲折的故事情节，把关注到的生活，利用古典名著、民间故事等文学名著中的人物，对他们的某一个或多个角度进行审视、对比，大胆想象，重新演绎故事，实现对课本人物深层次的认识和理解，表达出我们对人物的独到的个性化的认识，从而使文章立意更为深远，行文更吸引人。这类出新出奇的文章往往能赢得阅卷老师慷慨的高分。
考生应该注意，在选材新鲜的问题上要与搜奇罗怪区别开来。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加工的，真实可靠方面就有问题：特别是“恶搞”经典作品、经典人物，难免使人们产生抵触心理，造成负面效应，这类题材运用不当，甚至可能引起阅卷教师的反感。
借鉴实例：
时间：2005年元月10日
地点：《敢讲敢说》演播室
主持人：崔人进
主题：猪八戒能否得2004年度感动心灵奖
嘉宾：感动奖评委会成员、八戒亲友团、各界代表等 八戒下来，用嘴拱土。人们四散逃离，老板被磕一跤，由于水泥块多，嘴
很快流血了。孩子拱出来了，但人已晕过去。
孙悟空对准镜头：“呆子，我支持你做好事。”
（2005年安徽省一考生《八戒得奖》）
总之，森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两个一模一样的人。考场作文要想出奇制胜，首先在立意上体现新颖，在结构上实现创新，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥，依葫芦画瓢。祝愿同学们能借助熟识的课本人物素材写出新鲜的考场满分作文来！
课本素材
历史人物
我这个晚上就住在日本使馆，谭嗣同整天不出门，等待逮捕他的人。逮捕的人结果没有来，就在那第二天，他进入日本使馆，和我相见，劝我去日本，并且携带了他所著的书和诗文稿本数册、家信一箱，托付给我。说：“没有出走的人，就没有办法谋取将来的事，没有牺牲的人，就没有办法报答贤明君主。”……初七、八、九三天，谭嗣同又和侠士们商议救护皇上，事情终于没有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有几位日本志士苦苦劝他去日本，谭嗣同不听；再三劝他，他说：“各国变法，没有不经过流血就成功的，现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这是国家不富强的原因啊。有流血牺牲的，请从谭嗣同开始吧。”临刑前，他高唱着：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”年仅33岁。
（北师大版，七年级下册，《谭嗣同之死》）
适用主题
适用于“气节”、“乐”、“爱国”、“价值”——“也美丽”（2006年浙江省嘉兴市中考作文题）等。
满分范例
梦随风万里
◇2006年浙江省温州市一考生
世风日下，人心不古。物欲横流的社会中无数人在奔波忙碌，到处是为金钱、权利、美色所窒息的心灵。乐在何方？何以为乐？我不禁迷茫。月色入户，悄然入梦，梦随风万里，随风寻觅乐之根源所在……
囚牢之乐
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”暗无天日的深牢，酸腐阴臭的气息。明日即将奔赴刑场，斩断的不是头颅，更是国家的希望。然而他并不悲怆，有形的囚牢不能成为心灵的桎梏，心底有他掷地有声的吟唱：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”为国家存亡而流血，确是重于泰山，为后人所敬仰值得庆贺。于是牢里传出悲壮的大笑。
乐在其中，在于为国捐躯，留取丹心照汗青。
荒野之乐
风起，乡心就起。风住，乡心却无处停息。贝加尔湖的秋天似乎格外寒冷而漫长。秋风萧瑟，卷走了最后一点绿的痕迹。上无飞鸟，下无走兽。有的只是一望无际的黄草，深蓝的湖水，几只绵羊，一根节杖和深邃的目光。
每日只能以草根度日，羊皮衣已衣不蔽体。四周寂寥无人，唯羊群做伴。岑寂的环境压迫得人难以喘息。
然而，他没有流一滴泪，整整18年。是他没有泪吗？不，他思念家乡，思念亲人及繁华的长安。那他为什么仍旧驻足荒原？呵，这又岂是投敌苟活之徒所能体会的呢？
他凄凉，但他并不悲伤，他在等待祖国的召唤，他在坚守心中的高贵。
乐在其中，在于爱国之心，臣心一片磁针石。恍然醒悟，如隔千秋。寻乐又何苦在梦中呢？乐，即在高贵品格，在直面人生，在赤诚，在坚守……
乐在其中，在人心的方寸之地。
这篇文章虚实结合，富有创意，简洁而意蕴丰富的语言显示了作者的不凡写作功力。文章先肯定谭嗣同“横刀向天笑”“死得其所，快哉快哉”的赤诚丹心，接着颂扬苏武坚贞爱国、威武不屈的刚毅高贵，再含蓄地点明如今在物欲横流的社会应如何在“人心的方寸之地”构建快乐的精神家园。这两个材料均来源于课文，作者适当诠释，让历史烟尘中的人物焕发出生命光彩，成就一篇美文。
课本素材
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
（鲁教版，八年级上册，《雷电颂》）
适用主题
适用于“经历的财富”（2006年黑龙江省哈尔滨市中考作文题）、“仰望”（2006年陕西省课改实验区中考作文题）、“爱国”、“进与退”等。
满分范例
告别英雄
◇004年湖北省荆州市一考生
峰峦如聚，波涛如怒，华夏大地英雄路，望古今，意涩苦，伤心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。
汨罗江上，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜行。江畔，身着华丽的儒者，顶着风，灌着酒，他为奸臣的排挤而不满，他为楚王的昏庸而失望，他为楚国的灭亡而悲愤，他为自己的无能而羞愧。于是，纵身跳人滔滔江水中，狂风扯着他的衣裳，想留住这忠义之士，可是他失败了。他想以死来唤醒国君，国民，国家，可是他也失败了。呜呼，忠臣兮，壮士兮，你走了，你精神长存，端午我会向你致敬。
同样时间，同样为国，同样在水边，同样义无反顾。怀藏利刃，背向大风，吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的千古名句，向朋友泪别。酒罢风起，送着这位一去不返的豪杰烈士，风呜咽了，卷起沙尘以泻心里的愤怒，壮士身影渐渐没入风沙之中。呜呼，烈士兮，义士兮，你走了，你不屈长在，易水旁会有一束我为你插的白菊。劈华雄，斗吕布，斩颜良，诛文丑，何等威武；千里走单骑，过五关，斩六将，何等忠义；单刀赴宴，水淹七军，何等智勇；刮骨疗伤，败走麦城，何等凄凉。你是中华不屈的儿女！悲壮兮，感慨兮，泪沾裳。桃园中，我将种下一株桃树，领略引导你走向辉煌，走向死亡的点点滴滴。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，成败是非转头空，青山依旧，几度夕阳红。舔，英雄血、听，英雄吟、颂，英雄赋、尝，英雄泪、感，英雄情。英雄们，历史仍在发展，华夏正在强大，你们安心走吧……
……
