小学科学课程与教学
分類: 图书,社会科学,教育,各级教育,
作者： 张红霞主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2004-7-1字数：版次： 1页数： 290印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787040150995包装： 平装内容简介
本书以国际科学教育理论和实践的最新进展为视野，以我国科学教育发展现实为根据，以“自然课”的理论和实践经验及师资条件为基础，在全面论述科学课程与教学的诸多经典主题的同时，充分注意我国科学教育理论和实践中的特殊困难和问题；力争做到国际理论与国内需求统一，理论性与实践性统一，学术性与可操作性统一；内容全面，富有挑战，鼓励读者进行参与式阅读；版面新颖，采用专题栏目的新形式，既突出了教材的主题和思想，又方便了读者。
本书可作高等院校小学科学教学与研究的课程教材，也可供小学科学新课程教师培训使用。
目录
前言
第一章科学教育的目标
第一节什么是科学
第二节正确认识科学的性质
第三节科学教育的目标
第二章科学教育的历史回顾
第一节近代科学与科学教育的诞生
第二节20世纪国际小学科学教育的发展
第三节探寻我国小学科学教育的定位
第三章儿童科学学习心理
第一节皮亚杰对儿童科学学习心理研究
第二节认知结构理论与儿童的科学学习
第三节建构主义学习理论及其对科学教育的影响
第四章观察在科学探究中的地位
第一节科学观察追求真实
第二节测量和实验的意义
第三节科学观察的方法
第四节观察教学的过程
第五章科学课程与教材
第一节科学课程的特点
第二节科学课程编制模型与教材结构
第三节科学教学目标及其内容标准
第四节HPS在科学课程中的地位
第六章科学教学模式
第一节新课程对科学教学的要求
第二节科学教学的基本要素
第三节科学课堂教学模式
第四节科学教学的基本技巧
第七章科学教学过程
第一节确定教学目标的重点
第二节科学课的教案编写
第三节选择活动材料
第四节探究教学的过程
第八章科学课程与其他课程的关系
第一节科学与人文的关系
第二节科学课程与技术课程
第三节科学与宗教、迷信与其他
第四节跨学科综合课
第九章科学教育评价
第一节成功学习的标志
第二节小学科学教育评价的目标和类型
第三节过程性评价的技术
第四节建立科学的教学评价标准
第五节对评价结果的解释
第十章教学教师
第十一章科学教育的媒体与设备
第十二章课外科技活动的设计与管理
参考文献
书摘插图
第一章科学教育的目标
什么是科学
正确认识科学的性质
科学教育的目标
第一节什么是科学
要进行科学教育，首先要弄清“什么是科学”的问题。从国际经验看，目前各级各类的科学教育都空前重视科学性质的教学内容。
……
