数学教学参考书：五年级（下）（附光盘）
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作者： 宋乃庆，于波主编
出 版 社： 西南师范大学出版社
出版时间： 2007-12-1字数：版次： 3页数： 264印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787562122418包装： 平装内容简介
为了深化教育改革，全面推进素质教育，更好地普及九年义务教育，受教育部基教司委托，我们组织编写了这套《义务教育课程标准实验教科书数学》。该套教科书已经全国中小学教材审定委员会审定通过。
本套教科书遵循《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)的基本理念和要求，在广泛吸收和借鉴国内外小学数学教育改革成果(尤其是课程教材改革的成果)的基础上，由教育部西南基础教育课程研究中心组织了一批专家学者和优秀的一线教师编写而成。本套教科书力图体现以下特点：选择密切联系儿童生活、生动有趣的素材，让儿童在具体的情境中学习数学；提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流；内容呈现形式多样、直观形象，课堂活动丰富多彩、生动活泼；实践活动特色鲜明；体现学法，利学利导；穿插数学文化，渗透数学思想，培养学生学习数学的兴趣。
为配合和推动小学数学实验教科书的实验、试用工作，更新教师的课程理念，帮助实验教师、教学研究人员更好地研究和使用本套教科书，更好地进行教学，我们编写了这套教学参考书。
本套教学参考书的主要内容：一、教科书总体说明，包括教学内容、教学目标、主要特点、教具学具准备、课时安排建议；二、各单元教科书说明和教学建议，包括教学目标、教科书说明、教学提示、各节教科书分析和教学建议以及教学案例。
目录
教科书总体说明
一、教学内容
二、教学目标
三、主要特点
四、教具、学具准备
各单元教科书说明和教学建议
一、分数
（一）教学目标
（二）教科书说明
（三）教学提示
分数的意义
教科书分析
教学建议
教学案例
分数的大小比较
教科书分析
教学建议
教学案例
真分数和假分数
教科书分析
教学建议
教学案例
分数的基本性质
教科书分析
教学建议
教学案例
约分
教科书分析
教学建议
教学案例
通分
教科书分析
教学建议
教学案例
分数与小数
教科书分析
教学建议
教学案例
整理与复习
二、长方体、正方体
三、分数加减法
四、方程
五、折线统计图
六、总复习
书摘插图
教科书总体说明
三、主要特点
2．突出新旧知识的联结点，有效地利用学生的原有经验来推动新知识的学习
学生应主动参与数学学习过程，“每个学习者都不应等待知识的传递，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义。”学生的原有经验在新知识学习中有着重要的作用。美国教育家杜威指出：“教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造。”在这里，经验作为新知识的生长点，作为新知识的认知平台，是学生主动发展的基础。学生的数学学习活动就是利用自己原有经验来主动建构新知识，通过对新知识的认识和理解，改造和充实自己的经验，再用新的经验来进行新的认知活动的过程。教科书注重新旧知识的联结，有效地利用学生原有知识来推动学生新知识的学习。比如在分数加减法的教学中，就以原来学生已经掌握的同分母分数加减法为认知基础，突出“分母不同怎样加”这个关键性的问题，使学生意识到要用通分的方法把异分母分数转化成同分母分数，把这个关键性的问题解决以后，就把新知识纳入了学生原有认知结构，这样学生就能有效地利用原来掌握的同分母分数加减法的计算方法和通分的方法来主动解决怎样计算异分母分数加减法的问题。在折线统计图的教学中，就是从学生掌握的条形统计图过渡到折线统计图。又如在教学约分和通分时，就直接用已有的因数和倍数的相关知识来找公因数和公倍数。这样关注新旧知识的联系，不但能有效地启动学生原有经验来主动掌握新知识，还能突出知识的整体建构过程，帮助学生形成整体认知结构。
3．重视学具操作和数学实验，让学生经历数学知识的形成和应用过程
这本教科书安排了许多学具操作和数学实验。
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