教育管理心理学
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作者： 姜文义等编著
出 版 社： 辽宁师范大学出版社
出版时间： 1999-4-1字数： 248000版次： 1页数： 292印刷时间： 2000/11/01开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787810423724包装： 平装目录
第一章教育管理心理学概述
第一节教育管理心理学的对象、内容和任务
第二节教育管理心理学的产生与发展
第三节教育管理心理学的研究原则和方法
第二章教师个性心理特征与管理
第一节个性概述
第二节教师能力与管理
第三节教师气质与管理
第四节教师性格与管理
第三章教师的需要、动机和积极性的激发
第一节教师的需要
第二节教师的工作动机
第三节对教师的激励
第四章教师群体行为与管理
第一节教师群体的概述
第二节教师群体对个体的影响
第三节教师群体的凝聚力
第四节教师群体的意见沟通
第五节教师群体的竞争与合作
第五章教师工作态度与管理
第一节态度概述
第二节教师工作态度的形成
第三节教师工作态度的改变
第四节态度的测量
第六章教师心理卫生与管理
第一节心理卫生与心理健康概述
第二节教师的心理挫折
第三节教师心理卫生的维护
第七章教师素质的培养与提高
第一节教师素质概述
第二节教师素质的形成与培养
第三节教师的考核任用及心理分析
第八章学生心理健康教育与管理
第一节学生心理健康的意义及内容
第二节学生心理障碍的防治
第三节学生心理健康教育
第九章学校中的人际关系
第一节人际关系概述
第二节学校中的人际关系
第三节学校人际关系的管理
第十章学校领导心理与管理
第一节学校领导概述
第二节学校领导者的影响力及心理效应
第三节学校领导者心理素质与领导集体结构
第十一章学校组织心理与管理
第一节学校组织的特点
第二节学校组织的心理功能及其特点
第三节学校组织的冲突及其处理
第四节学校组织的变革
第十二章学校的社会心理环境
第一节学校的心理环境
第二节学校心理环境的设计与建设
第三节良好校风的建立
书摘插图
第二章教师个性心理特征与管理
第三节教师气质与管理
一、气质概述
气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。
所谓心理活动的动力是指心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指向性特点。心理过程的速度和稳定性指的是知觉的速度、思维的灵活性程度、注意集中时间的长短；心理过程的强度指的是情绪的强弱、意志努力的程度；心理活动的指向性特点指的是有的人倾向于外部事物，从外界获得新印象，有的人倾向于内心世界，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。例如，有的教师情绪和活动发生得快而强，表现非常明显；有的教师的情绪和活动发生得慢而弱，表现很不明显；有的教师的情绪和活动发生得快而弱，表现非常明显；有的教师的情绪和活动发生得慢而强，表现却不明显。这些表现在人的心理与行为活动进行的速度、强度、内外倾向及灵活性等动力性方面的个性心理特征，就是人的气质特征。
气质具有天赋性，是人出生时就具有的。它使一个人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩，具有极大的稳定性，俗语所说的“江山易改，本性难移”，形象地说明了气质的稳定性特征。但是，气质也并不是一成不变的，在环境和教育的影响下，气质也会发生变化，但这种变化与其他个性心理特征相比，要缓慢得多。
气质本身没有好坏之分。因为，任何一种气质都有其积极的一面，也有其消极的一面。例如，多血质的人的优点是活泼、热情、亲切，但也有兴趣不稳定、情绪多变等缺点；胆汁质的人的优点是精力充沛、生气勃勃，但也有脾气暴躁、任性、、爱感情用事等缺点；
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