教学设计：从原理到操作
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作者： 蔡敏 主编
出 版 社： 辽宁师范大学出版社
出版时间： 2006-5-1字数： 150000版次： 1页数： 158印刷时间： 2006/05/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787811033458包装： 平装内容简介
本书从教学系统的角度出发，分别对教学过程的七个重要环节进行了详尽的阐述。对于每一个设计环节，我们首先界定核心概念，设置相关的问题情境，然后对其原理和程序进行全面、深入的探讨，最后作出总结并提出思考性问题。这样，可以使读者比较容易地理解书中内容，不至于被抽象的理论所迷惑，而且还能与自己的教学实际相联累，做到学以致用。本书既能作为师范专业的基础课教材，也能用于中小学教师的在职培训，还能用于教师个人的进修学习。第一课后面列出的“思考与讨论”，能够促进教师及时理解、消化和运用学到的教学理论，提高处理教学问题的能力。读者在使用此书中，可以按照书中的内容顺序进行学习，也可以根据个人的不同需要，选择其中的部分章节来展开学习。
目录
第1讲 教学设计概述
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第2讲 建立教学目标
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第3讲 分析学生状况
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料’
第4讲 选择教学材料
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第5讲 设计教学活动
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第6讲 选择教学媒体
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第7讲 创设教学环境
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
第8讲 设计学业评价
学习目标
核心概念
问题情境
本讲要点小结
思考与讨论
教学设计练习
参考资料
书摘插图
第1讲教学设计概述
问题情境
五年级李新老师在学校订阅的教育刊物中经常看到“教学设计”一词，起初他并没有在意，也没有去仔细考虑它的含义，以为就是通常所说的“备课”。但是，当他多次接触这个词以后，李老师觉得教学设计并不简单等于备课。于是，他就去请教同事王老师。王老师说：“教学设计跟备课没有什么区别，只是换种说法而已。”李老师自然不同意她的看法。为此，他决定要明确“教学设计”的真正含义，弄清那些与教学设计有关的问题。例如：到底什么是教学设计？教学设计有什么意义？有什么特点？哪些因素可能影响到教学设计的过程？什么样的教学设计才是好的设计？等等。如果李老师能够有机会学习本讲的内容，相信他会找到这些问题的答案。
一、教学设计的含义
教学是有目的地促进学生学习的一系列活动。构成教学活动的主要因素有教师、学生、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境等。教学活动有丰富的内容、复杂的对象、不同的形式和多样的方法。要使教学变得高效，必须对构成教学的各种因素进行分析，并在此基础上对整个教学过程进行合理的设计。比如，在进行课堂教学之前，教师要对学生现有的水平和特点进行分析，要对课程标准的要求进行一分析，以便找出学生已有水平和教学要求之间的差距。在明确了差距之后，教师可以清楚地列出学生应该达到的学习结果，从而确定出具体的课堂教学目标、教学策略、教学所需要的材料和教学的具体程序。这个过程就是一个教学设计的过程。在这个过程中，对学生现状和课程标准有准确的分析，要求教师必须具备心理学和学习理论的相关知识，同时要具有丰富的学科教学经验。概括地说，教学设计是指在进行教学活动之前，教师运用相关的理论，如课程理论、学习理论、教学理论等，分析教学问题，确定教学目标，制订解决教学问题的策略方案和修改教学方案等一系列活动的过程。在教学设计过程中，教师要对参与教学活动的诸要素进行分析，对教学活动进行策划，以便获得优化的教学效果。简而言之，教学设计就是对“教什么”和“如何教”的设计。
教学设计分为教学系统设计和教学过程设计。教学系统设计属于宏观设计层次，它根据社会发展对人才的需求拟定培养目标，制订课程计划和课程标准，然后选择各种教学资源，以保证教学目标的顺利实现，比如，某个学校制订课程教学计划和教学大纲就属于教学系统设计。教学过程设计是对于一门课程或一个单元甚至一节课的教学全过程所进行的设计。对一门课程的教学设计称为课程教学设计，对一个单元的教学设计称为单元教学设计，对某一堂课的教学设计称为课堂教学设计。课程教学设计是根据课程标准所规定的教学目标，对教学内容和教学对象进行认真的分析，得出每个章节的教学目标，构建起该课程的知识和能力框架。单元教学设计是根据课程教学设计中总的目标体系，规定每一单元的教学任务。课堂教学设计则是根据单元教学任务以及对学习者已有水平的分析，确定课堂教学目标，选择教学策略和教学媒体，制订课堂教学的活动方案。
一般来说，一个完整的教学设计主要包括以下三个部分：教学设计的背景分析、教学过程的设计、教学评价的设计。
教学设计的背景分析由三个环节组成：（1）分析学习需要。明确学生已有的学习准备和他们应达到的要求之间的差距。（2）分析学习内容。确定什么样的内容有利于学习者达到教学要求。（3）分析学习者的状况。全面了解学习者的学习准备及其学习风格。
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