人员测评理论与技术
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作者： 张健敏主编
出 版 社： 湖南师大
出版时间： 2007-8-1字数： 355000版次： 1页数： 300印刷时间： 2007/08/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787810817660包装： 平装内容简介
人力资源与组织管理精品系列教材是一套为各高校人力资源管理专业和相关专业的人力资源类课程教学提供的全面、严谨、新颖的教材。该套教材设计选题思路科学合理，突出内容的科学性和教材的规范性，突出教材对于人力资源管理工作的应用性，突出专业内容的前沿性，突出体现师生在教材应用上的方便性。本教材为该系列教材之一。内容包括测评的一般原理、基本概念、指标体系、能力测验、人格测验、态度测验、面试、管理评价中心等。
目录
第一章测评的一般原理
第一节为什么要测评
一、工作差异的存在
二、个体差异的存在
三、人力资源管理的要求：人与工作的匹配
第二节测评的含义与特性
一、测量
二、评价
第三节测评的原理
一、刺激-反应
二、投射
三、典型反应-难度反应
四、心理反应-行为反应
五、情境反应-惯常反应
第四节测评的主要类型
一、选拔型测评
二、配置型测评
三、诊断型测评
四、预测型测评
五、开发型测评
六、考核型测评
第五节测量理论简介
一、经典测验理论
二、概化理论
三、项目反应理论
本章学练要点提示
【讨论案例】
第二章测评的基本概念
第一节测量的尺度
一、测量的类型
二、测量尺度的种类
第二节测量的信度
一、信度的含义
二、信度系数
三、信度的种类
四、影响信度的因素
第三节测量的效度
一、效度的含义和特性
二、效度的类型
三、影响效度的因素
四、信度和效度之间的关系
第四节误差
一、什么是误差
二、误差的种类
三、真分数
四、关于随机误差的假设
五、误差的来源
第五节常模
一、常模的定义
二、测验分数的解释
三、常模样本的重要性
第六节项目分析
一、定义
二、项目的难度分析
三、项目的区分度分析
四、项目的特征曲线
五、项目的选项分析
六、其他类型的项目分析
七、项目分析参考步骤
本章学练要点提示
【讨论案例】
第三章测评的指标体系
第四章能力测验
第五章人格测验
第六章态度测验
第七章面试
第八章管理评价中心
第九章其他方法
第十章人员测评的组织与实施
附录学练要点参考答案
后记
书摘插图
第一章测评的一般原则
第一节为什么要测评
高考时，你如何判断自己应该选择哪个专业？你的判断准确吗？你认为具备什么条件的人才能做大学教师？可以用什么方法进行判断？你认为自己未来应该从事什么职业？你理想中的恋爱对象是什么样的？诸如此类的问题你一定想过，并且相信你的答案是独特的。此外，当面临这些问题时，你觉得它们的难度是一样的吗？答案应该是否定的。从测评的角度看，不同的问题意味着不同的测评要求，决定着不同的测评内容和难度。比如在上述问题中，有些需要测量人的外在属性，有些需要测量其内在属性。内在属性中有些是稳定的，有些是多变的。外在属性大多可以通过直接的观察得到，内在属性则需要通过人的外在行为推测完成。因此，测评目的和对象不同，将使得测评的内容和难度有所差异。
要完成一项测评，通常来说，第一步要做的是找到测评的内容。领域不同，测评所关注的重点是不同的。比如，人力资源管理领域关注的是与工作相关的特征，人们在选择专业时考虑的是自己的职业兴趣和能力。显然，测评目的不同，考察重点是不同的。
第二步是对这些内容进行操作化。什么是职业兴趣？什么是能力？这里，“兴趣”和“能力”等都属于抽象概念，需要对它们进行操作化处理。只有对抽象概念进行操作化处理之后，才能进一步选择指标来对这些概念进行测量。
当完成了测评内容的确定、测评指标的设计后，一个测评体系也就基本确立，同时也就回答了本章开始时所提出的那些问题。
人员测评是一门复杂而有趣的学科，测评的基础原理决定了测评自身的特征。希望通过本章的介绍，能够让大家明白“什么是测评”、“为什么要测评”、“测评的内容是什么”以及“如何测评”等问题。本节要回答的问题即“为什么要测评”，将从工作差异、个体差异的存在以及人力资源对人与工作匹配的要求三个方面阐述人员测评的意义和价值。
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