数学课堂教学技能训练（附光盘）
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作者： 王秋海主编
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2008-6-1字数：版次： 1页数： 232印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561760253包装： 平装编辑推荐
数学课堂教学技能训练（附光盘）
适用数学专业师范生，中学数学教师，应聘中学教学教师职位者，申请中学教学教师资格者。
内容简介
本书为高等师范院校数学（师范）专业教材，主要内容为数学课堂教学的基本介绍和训练，包括数学课堂教学的导入、结束、语言等技能。本书的特点之一是数学课堂教学技能设置全面，而且不限于课堂教学本身；特点之二是紧密结合数学课堂教学实践，本书收集了大量鲜活的课堂教学案例，并给出必要的点评，有利于准教师进一步地细细揣摩；特点之三是每章都设有情景引入；特点之四是在每章后设置了技能训练实践的项目供读者思考与训练，以便加深理解，消化所学技能；特点之五是章节设计的主线围绕技能训练，有关技能必要的理论阐述尽量简化，以突出技能的操作方法和实施要点。
目录
前言
导论数学课堂中的教学技能概述
第一节教师课堂教学行为及其变化
第二节教师在课程实施中的地位与作用
第三节课堂教学技能的研究现状
第一章数学课堂教学设计与课后反思
第一节数学学课堂教学与设计
第二节数学课堂课后反思
第二章数学课堂导入技能
第一节数学课堂导入技能运用的目的与设计原则
第二节数学课堂导入技能的类型与方法
第三节数学课堂导入技能实施要点
第三章数学课堂结束技能
第一节数学课堂结束技能类型与使用方法
第二节数学课堂技能实施要点及误区分析
第四章数学课堂语言技能
第一节数学课堂语言技能结构要素与类型
第二节数学课堂语言技能基本要求
第五章数学课堂讲解技能
第一节数学课堂技能实施要点
第二节数学课堂讲解技能实施要点
第六章数学课堂强化技能
第一节数学课堂强化技能类型与实施方法
第二节数学课堂强化技能实施误区
第七章数学课堂变化技能
第一节数学课堂变化技能的类型与方法
第二节数学课堂变化技能实施要点
第八章数学课堂多媒体设计与使用技能
第一节数学课堂多媒体设计与使用技能类型与方法
第二节 数学课堂多媒体设计与使用技能实施要点
第九章数学课堂观察技能
第一节课堂观察的对象与范围
第二节课堂观察技能的使用方法
第三节课堂观察干扰分析
第四节课堂观察技能的实施要点
第十章数学课堂倾听技能
第一节课堂倾听的对象
第二节课堂倾听技能的类型与方法
第三节课堂倾听的误区分析
第十一章数学课堂启发引导技能
第一节课堂启发引导技能的使用原则
第二节课堂启发引导技能的使用时机
第三节课堂启发引导技能的使用方法
第十二章指导数学合作学习技能
第一节数学合作学习概说
第二节指导数学合作学习技能的使用方法
第三节指导数学合作学习技能的实施要点与误区分析
第十三章数学课堂提问技能
第一节数学问题产生机制分析
第二节课堂提问技能的功能分析
第三节课堂提问技能的类型与方法
第四节课堂提问技能的实施要点
第十四章数学课堂反应技能
第一节课堂反应技能的功能分析
第二节课堂反应技能的类型和运用方法
第三节 课堂反应技能的实施要点
第十五章数学说课技能
主要参考文献
后记
书摘插图
导论数学课堂中的教学技能概述
第一节 教师课堂教学行为及其变化
一、认识教师的课堂教学行为
一般说来，教师在课堂上发生的行为按功能划分主要有两个方面：管理行为与教学行为。课堂管理行为是为教学的顺利进行创造条件和确保单位时间的效益，在教学中表现为教师的组织教学技能。而课堂教学行为又可以分为两种：一种是直接指向课堂教学目标和内容的，可事先作好准备的行为，这种行为称之为“主要教学行为”；另一种行为直接指向具体的学生和教学情景，常常面对难以预料的课堂偶发事件，事先很难或根本不可能做准备，这种行为称之为“辅助教学行为”。“主要教学行为”在教学中表现为传统的课堂教学技能，包括导入技能、结束技能、变化技能、强化技能、板演技能、演示技能、语言技能、讲解技能、提问技能。
在传统的课堂教学中，人们很少注意课堂中教师教学行为的研究，更多地考虑教学目标的实现、教学内容的把握、教学方法的选择、教学效果的关注、学生成绩的提高等。无论是在师范院校，还是在教师的职后培训，课堂教学行为都未能引起人们的研究兴趣。在走上工作岗位之前，师范生们在学校除了专业课程学习之外，还要学习教育学心理学理论作为教师的教育理论基础课，再加上各科的教学论研究（现在称为“数学教育学”、“物理教育学”、“化学教育学”……），被认为足够对付中学课堂教学了。真正的课堂教学训练是在教育实习中，由带教老师手把手地传授。
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