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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 林铭主编

出 版 社： 电子工业出版社

出版时间： 2008-7-1字数：版次： 1页数： 253印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787121066894包装： 平装内容简介

本书以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为标准，以现代教育技术理论及技术为基础，以师范院校本科生教育技术能力培养为目标编写。

全书内容结构分为任务和活动、理论学习、实践操作和附录四个部分，其中理论学习部分包括教育技术概述、现代教学媒体和教学系统环境、教育信息资源的获取、开发和利用、信息技术环境下的教学设计与教学、基础教育改革与教育技术等共十一章。实践操作部分包括照相与摄像设备的使用、数字图像与视频素材的处理、多媒体教学系统的操作、多媒体课件与网页的设计与制作等九个实验。

本书在编写上充分考虑大学生的心理特征和学习风格，采用“任务驱动”及参与式培训教学理念和活动设计，有利于学生轻松、高效地学习和实践。

本书既可作为高等院校本科生、研究生学习现代教育技术课程的教材，也可作为中小学教师教育技术能力培训的教学用书，同时，还可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。

目录

第一部分 任务和活动

任务选单

任务一：了解教育技术

任务二：数码图像素材采集与处理

任务三：数码影像素材采集与处理

任务四：熟悉现代教学媒体和媒体系统环境

任务五：信息技术环境下的教学设计和教学

任务六：网络资源利用

任务七：回顾学习历程

第二部分 理论学习

第一篇 教育技术学概述

第一章 教育技术的基本概念

1.1 教育技术的定义及发展

1.2 教育技术的理论基础

1.3 师范生学习教育技术的重要性

第二篇 现代教学媒体与教学系统环境

第二章 现代教学媒体

2.1 现代教学媒体的基本性质

2.2 教学媒体的分类、特征及应用

第三章 现代教学媒体系统环境

3.1 现代教学媒体系统

3.2 现代远程教学系统

第三篇 教育信息资源的获取与开发、利用

第四章 教育信息资源的获取

4.1 教育信息资源概述

4.2 教育信息资源的检索与获取

第五章 教育信息资源的开发

5.1 教育信息资源开发的类型

5.2 多媒体素材的获取与加工

5.3 多媒体教学软件的设计与开发

5.4 电视教材的设计与编制

5.5 网络课程的设计与开发

第六章 教学技术资源的应用

6.1 认知工具的应用

6.2 网络教育博客的应用

6.3 新兴教育信息资源的利用

第四篇 信息技术环境下的教学设计与教学

第七章 教学设计理论与方法

7.1 教学设计概述

7.2 教学设计的内容和方法

第八章 教学评价

8.1 面向学习资源的评价

8.2 面向学习过程的评价

8.3 学习评价指标体系的建立和应用

第九章 信息技术与课程整合

9.1 信息技术与课程整合概述

9.2 信息技术环境下的教学设计

第五篇 基础教育改革与教育技术课题研究

第十章 教育技术课题研究方法

10.1 科学研究方法

10.2 教育技术课题研究的基本方法

第十一章 教育技术与基础教育课题研究

11.1 基础教育呼唤教育技术课题研究

11.2 中小学教师如何做课题

第三部分 实 践 操 作

实验一 数码照相机的使用技能训练

实验二 数码图像素材处理

实验三 多媒体计算机教学系统的使用

实验四 数码摄像机的操作技能训练

实验五 视频素材处理

实验六 音频素材的获取与加工

实验七 PowerPoint课件制作

实验八 网页设计与制作

实验九 Flash动画制作实践

第四部分 附 录

附录一：中小学教师教育技术能力标准

附录二：部分教育技术研究、学习网址

附录三：教学设计部分工具

附录四：WebQuest案例

附录五：“十一五”期间部分现代教育技术研究课题

参考文献

书摘插图

第二部分理论学习

第一篇教育技术学概述

第一章教育技术的基本概念

1.1教育技术的定义及发展

1.1.1 教育技术的定义和研究范畴

信息技术在教育中的应用，可以说是自古就有，但真正作为一个学科领域进行系统化研究，只有几十年的历史。这期间，人们对教育技术内涵的理解也随着信息技术不断发展而更新变化，至今尚无一个完全统一定义。从一般意义上说，教育技术可以看做人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，其中包括有形的物化形态的技术和无形的智能形态的技术。物化形态的技术指凝固在有形的物体中的科学知识，如各种硬件器材及其相应的软件；智能形态的技术指那些以抽象形式表现出来的、以功能形式作用于教育教学实践的科学知识，如系统方法等。目前，影响比较大的定义是美国教育传播与技术协会l994年提出的定义。

（一）AECT教育技术94定义

美国教育传播与技术协会（Association for Education Communication and Technology，AECT）1994年对教育技术的定义为：

教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

其英文原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design，development，utilization，management and evaluation of the processes and resource for learning.

需要说是的是，该定义使用 Instructional Technology一词，直译为教学技术。如果只是从字面上讲，教学技术要比教育技术的范围要小。但其指含的领域就是人们所习惯的教育技术领域，所以我们有时也将其直接译为教育技术。

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