小学班队工作原理与实践
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作者： 古人伏 主编
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2001-3-1字数：版次： 1页数： 274印刷时间：开本： 大32开印次： 9纸张：I S B N ： 9787561724910包装： 平装内容简介
本书把小学的班与队的工作结合起来论述，是一个新的尝试。之所以这样做，主要基于以下两个理由：一是小学班主任大多兼任中队辅导员，可以说两项职责集于；二是他们的教育对象是同一个群体，即班上的学生都是少先队员，少先队员也就是班上的学生。为此，班与队的工作有许多共通之处。为了使学习者对班队工作有一个整体的认识和了解，因此尝试把两者综合起来进行探讨。当然，我们也注意到班与队的教育侧重点是不同的，为此，在本书各章中对两者还作了对比性分析，并对各自的特殊分性别进行阐述。
本书力图以新的教育理念指导班队工作，并以为此主线贯穿全书。本书重在不客观存在致用，强调实践性。在阐述小学班队工作原理的过程中，注意结合实例进行分析，并有具体操作过程。同时，专列一章“班队活动的组织与设计”。每章后面有附录，为学习者提供典型案例。
目录
前言
第一章 现代小学教育与小学生
第一节 小学教育的性质与特点
一、小学教育的性质
二、小学教育的特点
第二节 现代的小学生与小学教育
一、现代小学生的特点
二、面向21世纪的人才素质和现代小学教育
附录：旨在促邂人的发展的教育
终身教育的四大支柱
当代中国少年儿童发展的五大优势与四大问题
第二章 班队工作的意义与理念
第一节 班队的含义、由来及性质特点
一、班级的含义、由来及性质特点
二、少先队的含义、由来及性质特点
第二节 班队工作的意义及相互关系
一、班队工作的意义
二、班级工作与少先队工作的关系
第三节 班队工作的理念
一、学生主体观
二、知行统一观
三、可持续发展观
四、全局、全面观
附录：小学班主任工作暂行规定（试行）
小学生日常行为规范
中国少年先锋队队章
第三章 班队工作的内容与原则
第一节 班队工作者的职责与任务
一、班队工作者的主要职责
二、班队工作者的主要任务
第二节 班队工作的基本内容
一、班级工作的基本内容
二、少先队工作的基本内容
第三节 班队工作的基本原则
一、正面教育原则
二、尊重学生与严格要求相结合原则
三、适应年龄特征与因材施教相统一原则
四、集体教育与个别指导相结合原则
五、教育一致性和连贯性相统一原则
附录：让孩子发现自己
“飘扬吧，队旗!”---少先队活动实录
第四章 班队工作者的素养
第一节 政治思想素养
一、政治素养
二、思想素养
第二节 学识素养
一、扎实的教育学、心理学知识
二、精深的专业知识
三、广博的知识视野
第三节 道德素养
一、加强对自身的道德要求
二、热爱班队工作，有专业奉献精神
三、运用“道德”的教育手段和教育方法
第四节 心理素养
一、良好的个性品质
二、对学生有同情心
三、正确地认识自我、评价自我
四、具有自我控制能力
第五节 实践能力
一、谈话沟通能力
二、活动能力
三、创新能力
附录：学生情况调查摸底表——一种有效快捷的了解学生的方法
成人向孩子学什么?
班主任批评学生的十种错误方式
第五章 班队建设
第六章 班队中的人际互动与教育
第七章 班队活动的组织与设计
第八章 学校与家庭、社区的合作
第九章 班队工作研究
书摘插图
第一章 现代小学教育与小学生
小学是对儿童实施初等教育的学校，它是给儿童以全面的基础教育的场所。作为着眼于未来的小学教育，在人一生的发展过程中所起的奠基作用是不言而喻的，因而几乎所有的国家都把搞好小学教育同本国的长远发展联系起来，把对儿童的初等教育当作一项国家的基本任务来实施。
对进入小学的儿童来说，年级和班队是对其定位的学校教育结构中的两大因素，而后者更是构成了儿童日常学习和生活的直接环境，因此，全面而深入地对班队工作进行探讨和研究，是把握少年儿童社会文化及心理特点，并据此提出良好教育理念和策略的必要过程。正是基于这样的认识，班队分析及其工作开展便成为本书的中心内容。在此之前，首先要对小学教育性质有清晰的认识，从总体上理解小学教育的实质及小学生的基本特点，这样才能较好地把握小学班队工作的特点及其运作过程。
第一节小学教育的性质与特点
一、小学教育的性质
（一）基础性
“天真烂漫、活泼可爱”，常被用来形容儿童的性格表现。从心理学意义上来讲，作为情绪性表征，这是儿童内部心理过程的自然展开。然而，人不能停留在这种简单、原始的情绪化水平，人必须要经历从自然人到社会人的转变，而作为一个社会人，其所具备的素质应该是多层次、多类型的，从知识结构、思想道德，到业务能力、人际交往。
……
