高效分层限时阅读理解（高二年级）
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作者： 蔡章兵，唐正华主编；冯立新，唐正华分册主编
出 版 社： 中国电力出版社
出版时间： 2008-5-1字数：版次： 1页数： 212印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787508370934包装： 平装编辑推荐
◆名师主笔专家审稿◆
本套丛书由各省市国家级示范中学和省级示范中学的特高级教师、优秀骨干教师联合编写，由中外教育专家审定把关。
◆设计新颖，操作灵活◆
本套丛书内容按周次设计，活页编排，既有利于教师课堂定时检测，又适合学生同步自测，操作灵活方便、节时高效。
◆同步性好，适用性广◆
本套丛书以新课标及最新考纲为依据编写，适用于各种版本教材。
◆选材新颖，题材丰富◆
所收短文选材真实，题材丰富，内容翔实，涵盖面广，设题科学，既有原创试题和经典试题，也有中、高考真题。
◆分层限时，高效阅读
全书文章编排顺序由易到难，训练层层推进，制定目标阅读时间，方便课堂限时强化训练，目录设计新颖，方便灵活组合高效阅读。
内容简介
限时阅读理解
使用这套图书，教师可以采用“全班限时阅读”的训练方法。全班限时阅读是一种课堂训练快速阅读的方法，即为全班确立一个目标阅读速度，由教师指导并计时，全班学生同时进行阅读。具体的教学操作可以按下面两个步骤进行。
第一步，训练学生提高阅读速度。训练时发给学生一页阅读文章，参照文章中给出的目标阅读时间和阅读标记★，要求学生每分钟读到一个标记处。老师每分钟提醒学生一次，阅读速度快的学生不必等老师提示，可以继续读下去，而阅读速度慢的学生可以在老师的提醒和催促下不断加快阅读速度。
第二步，将提高学生阅读速度和理解记忆相结合。具体方法有两种：一种是被动性限时阅读。学生带着文章后面提出的问题阅读，目标阅读时间一到，老师立即示意学生停止阅读，然后检查哪些学生在规定的时间内读完了文章，并保证有较高的回答准确率。另一种是主动性限时阅读。在阅读前，要求学生将文章后面提出的问题遮住，边阅读文章边理解，找出文章的重点内容。目标阅读时间一到，老师立即要求学生遮住阅读文章，然后凭记忆和理解回答文章后面提出的问题。其目的是看谁读得快、理解率高、记得牢。
以上这两个步骤可以交替进行，等多数学生达到目标阅读速度和理解率时，再进行下一阶段的训练，即全班重新确定一个更高的目标阅读速度，重复上面两个步骤进行训练，直至达到训练目标为止。
限时完形填空
书中的每篇文章都给出了目标阅读时间，教师可以在指导学生训练时参考。初中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为10～15分钟以内，高中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为15～20分钟以内。
目录
基础篇
Week one
Monday
Passage1 关注失学儿童
教育类记叙文
Passage2 保护环境人人有责
环保类议论文
Tuesday
Passage1 克隆羊多莉
科普类记叙文
Passage2 中国足球与世界杯
文体类记叙文
Wednesday
Passage1 导演提姆
人物类记叙文
Passage2 寺庙搬迁
人文类记叙文
Thursday
Passage1 UFO
社会类记叙文
Passage2 天使组合
人物类记叙文
Friday
Passage1 神奇的室内花园
科普类说明文
Passage2 中国学生学英语
学习类论说文
Weekend
词汇积累、阅读高手
Week Two
Monday
Passage1 新富阶层
社会类议论文
Passage2 探险经历
生活类记叙文
Tuesday
Passage1 不当的校园行为
教育类议论文
Passage2 北京的蓝天日
环保类论说文
Wednesday
Passage1 大猩猩的更年期
科普类记叙文
Passage2 饮水与老年人的健康
科普类记叙文
Thursday
Passage1 英国妇女的读书倾向
文艺类论说文
Passage2 老人学的兴起
社会类议论文
Friday
Passage1 迪尼斯公园的事故
社会类说明文
Passage2 霍比特人
科普类说明文
Weekend
词汇积累、阅读高手
Week Three
Monday
Passage1 长城上的歌唱
文体类论说文
Passage2 体育的起源
问题类议论文
Tuesday
Passage1 儿童发展银行
社会类记叙文：
Passage2 感恩生活
生活类论说文
Wednesday
Passage1 预知生死的猫
动物类记叙文
Passage2 因爱之名
情感类记叙文
Thursday
Passage1 母亲的爱
情感类记叙文
……
提高篇
升华篇
模拟篇
参考答案
