远程教学设计（附盘）
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作者： 闫寒冰著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 1页数： 260印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787561759882包装： 平装内容简介
随着信息技术的发展以及整个社会对于终身学习需求的提升，现代远程教育正以其无可比拟的优势进入教育的各个领域。可以预言，对远程教育的了解与应用将是未来每位教学工作者专业成长之必需。而在与远程教育相关的众多能力与素质中，“远程教学设计”的能力与素质对于教师个体而言至关重要。本书采用大量的来自第一线的真实案例，力图以终身学习社会为大背景定位远程教学的目标、过程及方法，并在这样的前提下讨论远程教学设计的原则、方法及适用技术。书中在每节内容都安排了“导读”、“学习内容”与“实践活动”三大板块，以帮助大家更好的掌握知识结构。本书可以作为教育技术学专业的“远程教学设计”课程的教材，也可以作为师范院校的公共课教材，还可以作为远程教育领域从业人员的工作参考书，以及专业人员在职培训的教材。
目录
前言
第1章 远程教学设计导论
1.1 课程概览
导读
教学目标
课前准备
学习内容
1.1.1 教学目标
1.1.2 教学安排
1.1.3 环境要求
1.1.4 考核建议
实践活动
活动1 浏览基于Moodfe的网络课程案例
活动2 选择适合本课程要求的中观网络课程主题
1.2 远程教育中的教与学’
导读
教学目标
课前准备
学习内容
1.2.1 远程教育的发展
1.2.2 远程教育中教与学的特点
1.2.3 远程教师的角色定位与能力要求
1.2.4 远程学生的动机与特征分析
实践活动
活动1 构建“远程教学设计的小世界
活动2 结合案例讨论远程教学的优势及教师的能力素质需求
活动3 探讨远程教学的劣势及规避方法
活动4 分析自己将要开发的网络课程学习对象
1.3 远程教学设计综述
导读
教学目标
课前准备
学习内容
1.3.1 系统化教学设计概要
1.3.2 远程教学设计的理论基础
1.3.3 远程教学设计的原则
1.3.4远程教学设计的流程
实践活动
活动1 分析理论与原则之间的关系
活动2 共享各自选择的课程主题及对学习对象的分析
活动3 利用模板初步设计网络课程
第2章 远程教学环境
2.1 远程教学平台
导读
教学目标
课前准备
学习内容
2.1.1 专有软件
2.1.2 开源软件
2.1.3 关注Moodle
2.1.4 不足与改进
实践活动
活动1 访问Moodle社区
活动2 开始在Moodle平台上设计自己的课程
2.2 远程教学工具——Web20
导读
教学目标
环境要求
学习内容
2.2.1 远程教学工具综述
2.2.2 博客及其支持工具
2.2.3 社会性书签
2.2.4 网络协作工具
2.2.5 语音交流工具
2.2.6 其他
实践活动
活动1 建立博客和圈子
活动2 使用Rss浏览工具
活动3 使用社会性书签
活动4 案例研习——web20的天
第3章 设计教学目标
3.1 关于教学目标
导读
教学目标
课前准备
学习内容
3.1.1 教学目标的反思与发展
3.1.2 远程教学目标的设计原则
实践活动
活动 根据“21世纪技能分析若干课程的教学目标
3.2 教学目标的设计方法
导读
教学目标
课前准备
学习内容
3.2.1 布卢姆教学目标分类法
3.2.2 理解六侧面法
3.2.3 关注三维目标设计法
实践活动
活动1 教学目标设计练习
活动2 修订自己的网络课程的教学目标
第4章 开发评价方案
4.1 关于教学评价
导卖
教学目标
课前准备
学习内容
4.1.1 教学评价的反思与发展
4.1.2 远程教学评价的原则
实践活动
活动1 讨论几种远程教学中的评价设计
活动2 分析网络课程《学习过程设计》中的评价设计
活动3 分析网络课程《Web20在中小学教学中的应用》中的评价设计
4.2 评价工具的设计与开发
导读
教学目标
课前准备
学习内容
4.2.1 试卷
4.2.2 量规
4.2.3 自查表
4.2.4 学习合同
实践活动
活动1 为《Web2O》课程设计作业评价量规
活动2 撰写《Web20》课程中的“致全体学员的第封信
活动3 在Moodle平台上为《Web2O》课程开发前测题
活动4 为自己的课程设计评价方案
第5章 开发助学策略
5.1 开发整体助学策略
导读
教学目标
课前准备
学习内容
5.1.1设计课程框架
5.1.2设计学习体验
实践活动
活动1 分析案例中的课程框架与学习体验
活动2 为自己的网络课程设计结构和学习体验
5.2 问题设计策略
导读
教学目标
课前准备
学习内容
5.2.1有效性问题的设计要领
5.2.2“五何问题设计法
5.2.3马查尼的学习向度模型
实践活动
活动1试将教学目标转变为“问题表述
活动2应用“若何问题设计法进行实践练习
5.3 支架设计策略
导读
教学目标
课前准备
学习内容
5.3.1 关于学习支架
5.3.2 提供学习支架的原则
5.3.3 学习支架的形式
实践活动
活动1 分析支架案例1
活动2 分析支架案例2
活动3 为自己的网络课程设计支架
第6章 设计开发教学材料
6.1 教学材料的设计
导读
教学目标
环境要求
学习内容
6.1.1 文字材料的设计原则
6.1.2 多媒体材料的设计原则
实践活动
活动1 教学材料设计练习
活动2 学习风格调查
活动3 网络课程比较
活动4 教学材料的评价
6.2 教学材料的开发
导读
教学目标
环境要求
学习内容
6.2.1 教学材料的常见呈现方式
6.2.2 自行制作教学材料的适用技术
6.2.3 动画脚本的制作
实践活动
活动1 教学材料呈现形式分析
活动2 设计动画脚本
活动3开发教学材料
第7章 评价设计开发的成果
7.1 开发过程中的评价管理
导读
教学目标
课前准备
学习内容
7.1.1 过程中评价管理综述
7.1.2 过程中评价的接口管理与流程管理
实践活动
活动1 研究过程中评价可以参考的思考框架
活动2 设计过程中评价的文档
7.2 开发结束后的试用与评价
导读
教学目标
课前准备
教学内容
7.2.1 网络课程的试用与修改
7.2.2 网络课程的终结性评价
实践活动
活动1 设计课程试用计划
活动2 分析形成性评价与终结性评价的不同
活动3 研讨网络课程评价标准的案例
活动4 尝试设计举证要求
活动5 互评自己设计开发的网络课程
第8章 远程教学中的助学
8.1 远程教学中的助学综述
导读
教学目标
课前准备
学习内容
8.1.1 助学的重要性
8.1.2 助学境界
8.1.3 助学过程
实践活动
活动1 助学案例
活动2 助学成效分析
8.2 助学技能
导读
教学目标
课前准备
学习内容
8.2.1 鼓励技能
8.2.2 指导技能
8.2.3 评价技能
实践活动
活动1 鼓励技能练习
活动2 评价教师的助学技能
参考文献
书摘插图
第1章 远程教学设计导论
本书是为“远程教学设计”这门课程专门撰写的，并在撰写时对教学的方法有一些预设。因此，在具体进入远程教学设计的各个设计环节之前，我们有必要对作为课程的“远程教学设计”有个清晰的了解，继而对远程教育中教与学的特点、远程教学设计的理论基础与基本原则有总体上的把握。本章内容为后续篇章的展开提供了前提性知识与基础性定位。
1.1 课程概览
导读
本部分内容是本书的开篇，通过学习，学生将了解作为课程的“远程教学设计”的教学目标、教学过程与教学评价，从而促成在后续学习中的自我导航。
教学目标
理解本课程学习的重要性。
了解本课程的教学安排。
参照配套光盘中的远程教学设计案例.理解本课程的考核标准与成果期待。
选择适合本课程任务要求的中观网络课程主题。
课前准备
教室：计算机教室，尽量保证一人一机。
计算机配置：服务器安装好网络版的Moodlel.7.4软件，各台计算机均配备光驱，以便浏览本书的配套光盘。
平台准备：
由教师将配套光盘中的两个典型案例导人Moodle平台，以便学生浏览；
在平台上新建一门名为“远程教学设计”的课程，并为所有的学生注册学生账号，以便他们能够加入该课程；
将“远程教学设计”作为本课程学习的远程学习支持平台，教师可以在学习过程中用该平台来发布公告、布置远程讨论、上传资料或布置作业等。
学习内容
1.1.1教学目标
教学设计一直被称为“学习理论与教学实践之间的纽带”（杜威，1900），同时，远程教育中的教学设计，又必然与信息技术和网络技术的应用紧密相关。因而，本门课程的学习不仅涉及到理论层面的学习，还涉及到技术层面的学习；不仅涉及到策略、原则方面的习得与掌握，还必须将相应的策略与原则应用在具体的教学实践之中，从而提高实践智慧，避免纸上谈兵；最后，本课程还将渗透“以学生为中心”和“关注过程”的现代教学理念，基于这种理念的贯彻，期待学生对于“终身学习”、“合作学习”等产生正面的、良性的情感体验和价值判断。
……
