新课程序曲
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 刘晓明 主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2006-8-1字数：版次： 1页数： 313印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107196089包装： 平装内容简介
本书用生动朴实的语言，全景式再现了南山教育改革的艰难历程和身处其中的教育工作者的探索、迷茫、痛苦、反思、奋进和成长。该书从一个区域的角度，比较深入地分析了新一轮课程改革对基础教育的重大意义，以及课程改革以来学校、教师、学生、家长发生的深刻变化。本书虽然只对南山区局部范围的成绩与经验进行了总结，但这些经验仍然对全国其他地区深化课程改革具有积极的借鉴意义，本报告对问题的反思虽然与南山的实践不无关系，但仍具有较强的普适性，同时，本报告提出的对策与建议对基层实验区、学校、教师深入推进课程改革具有积极的指导意义。
目录
南山区课程改革三人谈（代序一）
专家高度评价南山区课改调研报告（代序二）
上篇 深圳市南山区义务教育阶段课程改革调研总报告
第一部分 成绩与经验
一、新课程给南山教育带来了显著变化
（一）新课程促进了课程观念的更新
（二）新课程促进了成长方式的转变
（三）新课程提升了自我价值
（四）新课程加快了教育和谐的进程
（五）新课程引发了对素质教育的哲学思考
二、南山区推进课程改革的几点做法
（一）行政推动是课程改革顺利实施的有力保证
（二）转变观念是课程改革有效推进的重要前提
（三）师资培训是课程实施的基础工程
（四）校本教研是课程改革理论转化的有效抓手
（五）科研推进是课程改革取得成果的重要战略
（六）注重整合是课程改革实践探索的突出亮点
（七）评价改革是课程改革持续推进的核心要素
（八）持续创新是课程改革不断深化的动力源泉
第二部分 问题与反思
一、影响课程改革效果的种种表现
二、阻障课程改革推进的主要原因
三、制约课程改革深化的关键因素
第三部分 对策与建议
一、以自我建构为突破口，促进教师的专业成长
二、不断加强新课程的学校管理研究
三、积极完善课程改革的支持系统
下篇 深圳市南山区义务教育阶段课程改革调研分报告
第一部分 与新课程一起成长——新课程教师培训工作简要回顾
一、教师培训工作取得的主要成绩
二、教师培训问卷分析
三、教师培训的问题与反思
四、进一步搞好培训工作的对策与建议
第二部分 寻找新课程的航标——中小学的回顾与反思
……
第三部分 在反思中超越——与部分教师一起反思新课程
第四部分 享受成长的幸福——中小学学生访谈综述
第五部分 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——中小学生家长访谈侧记
第六部分 剪成碧玉叶层层——中小学课堂教学掠影
第七部分 冲破分数的屏障——“中考中招”改革的实践与探索
第八部分 在实践中享受新课程——课程改革问卷调查分析报告
附录一：课程改革调研随笔选
附录二：课程改革调研日记选
附录三：国家级新闻媒体关于深圳南山课程改革实验区的报道
责任与使命——主编后记
书摘插图
上篇 深圳市南山区义务教育阶段课程改革调研总报告
2001年9月，深圳市南山区成为广东省唯一的国家级课程改革实验区。自此，一场声势浩大的新课程实验在全区义务教育阶段学校全面铺开。几年来，无论提高思想认识，还是转变教育观念；无论师资队伍培训，还是课程资源建设；无论领会课程标准，还是掌握实施要领；无论更新教学手段，还是变革学习方式；无论实施综合课程，还是推进校本教研；无论探索三级课程管理机制，还是建立新的评价体系，南山广大教育工作者一步一个脚印，开拓创新，扎实工作，出版了《新课程案例丛书》及《新课程设计丛书》，承办了十余次国家级、省级课程改革研讨会，取得了课程改革的阶段性成绩，走出了一条具有区域特色的课程改革之路。
在这种背景下，及时总结课程改革给南山教育带来的变化，有效提炼南山课程改革的经验，全面反思课程改革中存在的问题，深入探讨深化课程改革的对策，就成为南山教育工作者义不容辞的责任。为此，2004年6～7月，在区教育局领导的组织下，区课程改革调研组先后到全区23所公办中小学进行了为期40多天的调研，调研组每到一所学校，均以6个小组展开工作，其中4个小组分别与学校领导、教师、家长、学生围绕课程改革进行座谈，l个小组深入课堂听课，另外1个小组则负责查阅、收集各校的新课程实验资料。通过问卷调查、文献学习、资料整理、课堂观察、互动交流、深度访谈等多种方式，调研组对全区几年来实施新课程的情况作了认真的调查和客观的分析，形成了这份总报告和相关的八个分报告。
……
