20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：地理卷
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作者： 课程教材研究所 编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2001-2-1字数：版次： 1页数： 507印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107129988包装： 平装内容简介
我国中小学课程从清朝末年至今，经历了近百年的发展过程。回顾我国课程发展的这段历史，探讨其发展规律，对研究中小学课程改革是十分重要的。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求。历史上各个时期的课程目标、课程设置、内容和要求主要反映在课程标准或教学大纲里，为此我们选编了这套《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编》，将百年来反映我国课程发展的主要资料汇集在一起，为广大课程研究人员以及教育教学第一线的教育工作者研究我国中小学课程改革提供一些帮助。
我国近百年来中小学课程的管理均采取中央集权制，中小学的课程目标、课程设置、课程内容和教学要求等都是由中央政府统一制定的，以中央教育主管部门名义颁布，作为全国中小学教育教学的依据。清朝末年，政府先后颁布了两个“学堂章程”，其中对中小学的学制、教学时间、各年级的教学内容和教学要求都作出了规定。民国初年，中央政府是通过“中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。1922年以后直至1949年以前，关于中小学的课程目标、课程内容和教学要求等都体现在中央教育主管部门颁发的“课程标准”中。新中国成立以后，则是以教育部或国家教委的名义颁发中小学的“教学计划”和“教学大纲”。为使这套资料完整准确地反映我国中小学课程发展的全貌，我们将课程（教学）计划卷列为首卷，各学科课程标准（教学大纲）分编成14卷，共15卷。1949年以前革命根据地的资料暂缺。台湾、香港、澳门的资料暂缺。
为了使选编的资料客观地反映我国中小学课程发展的历史，我们力求保持资料的原貌，书中所选的资料基本上是政府正式发布的文件。由于技术等原因，原件中存在一些字词、标点等方面的错漏，编者除对个别影响阅读理解的地方作了必要的注释和改动外，全部按原文选录，其中，1922年以前的资料主要选自舒新城编的《中国近代教育史资料》（人民教育出版社，1981年版），其余资料全部为教育部或国家教委的文件。为了简便，关于选文的出处，各卷不再注明。
目录
本卷编者的话
小学部分
1902年 钦定蒙学堂章程（摘录）
1902年 钦定小学堂章程（摘录）
1904年 奏定初等小学堂章程（摘录）
1904年 奏定高等小学堂章程（摘录）
1912年 小学校教则及课程表（摘录）
1916年 高等小学校令施行细则（摘录）
1923年 新学制课程纲要小学地理课程纲要
1950年 小学地理课程暂行标准（草案）
1956年 小学地理教学大纲（草案）
1963年 全日制小学地理教学大纲（草案）
1986年 全日制小学地理教学大纲
中学部分
1902年 钦定中学堂章程（摘录）
1904年 奏定中学堂章程（摘录）
1909年 学部奏变通中学堂课程分为文科实科折（摘录）
1912年 中学校令施行规则（摘录）
1913年 中学校课程标准（摘录）
1923年 新学制课程纲要初级中学地理课程纲要
1929年 初级中学地理暂行课程标准
1929年 高级中学普通科地理暂行课程标准
1932年 初级中学地理课程标准
1932年 高级中学地理课程标准
1936年 初级中学地理课程标准
1936年 高级中学地理课程标准
1940年 修正初级中学地理课程标准
1940年 修正高级中学地理课程标准
1941年 六年 制中学地理课程标准草案
1948年 修订初级中学地理课程标准
1948年 修订高级中学地理课程标准
1956年 中学地理教学大纲（草案）
1957年 关于中学历史、地理、物理、生物等科教科书的精简办法
1963年 全日制中学地理教学大纲（草案）
1978年 全日制十年 制学校中学地理教学大纲（试行草案）
1980年 全日制十年 制学校中学地理教学大纲（试行草案）
1986年 全日制中学地理教学大纲
1988年 九年 制义务教育全日制初级中学地理教学大纲（初审稿）
1990年 全日制中学地理教学大纲（修订本）
1991年 中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要（初稿）（摘录）
1991年 中小学地理学科国情教育纲要（试用）
1992年 九年 义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用）
1994年 关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知
附件一（摘录）《九年 义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用）》的调整意见
1996年 全日制普通高级中学地理教学大纲（供试验用）
2000年 九年 义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用修订版）
2000年 全日制普通高级中学地理教学大纲（ia验修订版）
书摘插图
1950年
小学地理课程暂行标准（草案）
（一九五○年八月）
第三教学要点
一、教材编选要点：
（一）教材的内容，要选取：
1．是祖国特有的风景、物产以及其他优越条件，或我国和苏联等国改造自然的最高成就，足以启发儿童爱国主义思想和国际主义精神的。
2．是祖国有关工农经济的新设施、新发展，和工农大众实际生活有密切联系的。
3．可以增进儿童对于地理发展由过去，现在到将来一般趋势的认识的。
4．适合儿童接受能力和学习兴趣的。
（二）教材的形式要注意：
1．标题生动醒目。
2．课文浅显明白，附有明确的注解和习题。
3．多插地图并附照片（最好有彩色地图）。
4．包括不少国家未能一一详叙的世界地理课文，可把各国的面积、人口等资料列表附在课文之后。
（三）课本尽可能放大尺寸，以便插入比较大幅的地图。如课本仍为三十二开本，大幅地图可另页折叠装订在课本中或课本后。也可另行编印成套，和课本相辅而行。
（四）编写时要注意和历史、自然等科配合；并和中学教材衔接，尽可能避免和中学教材重复。
（五）关于国防方面应保密的地理情况，不得编入课本内。
二、教学方法要点：
（一）教师首先必须融会贯通地具有辩证唯物主义的地理观点，认识自然环境可利用来发展人类社会的生产力——地理是不断地变化，发展的，它和人类社会生产力的发展，有着密切的联系。所以即使是沙漠、石田，也可改造利用。因此，教学地理，要从变化发展……方面去着眼，不可呆板地死搬地理知识，孤立地执着现状。
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