20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：语文卷
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作者： 课程教材研究所 编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2001-2-1字数：版次： 1页数： 554印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107129995包装： 平装内容简介
我国中小学课程从清朝末年至今，经历了近百年的发展过程。回顾我国课程发展的这段历史，探讨其发展规律，对研究中小学课程改革是十分重要的。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求。历史上各个时期的课程目标、课程设置、内容和要求主要反映在课程标准或教学大纲里，为此我们选编了这套《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编》，将百年来反映我国课程发展的主要资料汇集在一起，为广大课程研究人员以及教育教学第一线的教育工作者研究我国中小学课程改革提供一些帮助。
我国近百年来中小学课程的管理均采取中央集权制，中小学的课程目标、课程设置、课程内容和教学要求等都是由中央政府统一制定的，以中央教育主管部门名义颁布，作为全国中小学教育教学的依据。清朝末年，政府先后颁布了两个“学堂章程”，其中对中小学的学制、教学时间、各年级的教学内容和教学要求都作出了规定。民国初年，中央政府是通过“中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。1922年以后直至1949年以前，关于中小学的课程目标、课程内容和教学要求等都体现在中央教育主管部门颁发的“课程标准”中。新中国成立以后，则是以教育部或国家教委的名义颁发中小学的“教学计划”和“教学大纲”。为使这套资料完整准确地反映我国中小学课程发展的全貌，我们将课程（教学）计划卷列为首卷，各学科课程标准（教学大纲）分编成14卷，共15卷。1949年以前革命根据地的资料暂缺。台湾、香港、澳门的资料暂缺。
为了使选编的资料客观地反映我国中小学课程发展的历史，我们力求保持资料的原貌，书中所选的资料基本上是政府正式发布的文件。由于技术等原因，原件中存在一些字词、标点等方面的错漏，编者除对个别影响阅读理解的地方作了必要的注释和改动外，全部按原文选录，其中，1922年以前的资料主要选自舒新城编的《中国近代教育史资料》（人民教育出版社，1981年版），其余资料全部为教育部或国家教委的文件。为了简便，关于选文的出处，各卷不再注明。
目录
本卷编者的话
小学部分
1902年 钦定蒙学堂章程（摘录）
1902年 钦定小学堂章程（摘录）
1904年 奏定初等小学堂章程（摘录）
1904年 奏定高等小学堂章程（摘录）
1912年 小学校教则及课程表（摘录）
1916年 国民学校令施行细则（摘录）
1923年 新学制课程标准纲要小学国语课程纲要
1929年 小学课程暂行标准小学国语
1932年 小学课程标准国语
1936年 小学国语课程标准
1941年 小学国语科课程标准
1948年 国语课程标准
1950年 小学语文课程暂行标准（草案）
1954年 改进小学语文教学的初步意见
1955年 小学语文教学大纲草案（初稿）
1956年 小学语文教学大纲（草案）
1963年 全日制小学语文教学大纲（草案）
1978年 全日制十年 制学校小学语文教学大纲（试行草案）
1980年 全日制十年 制学校小学语文教学大纲（试行草案）
1986年 全日制小学语文教学大纲
1988年 九年 制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）
1991年 中小学语文学科思想政治教育纲要（摘录）（试用）
1992年 九年 义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）
1994年 关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知
附件一（摘录）《九年 义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》的调整意见
2000年 九年 义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）
中学部分
1902年 钦定中学堂章程（摘录）
1904年 奏定中学堂章程（摘录）
1909年 学部奏变通中学堂课程分为文科实科折（摘录）
1912年 中学校令施行规则（摘录）
1913年 中学校课程标准（摘录）
1923年 新学制课程标准初级中学国语课程纲要
1923年 新学制课程标准纲要高级中学公共必修的国语课程纲要
1923年 高级中学第一组必修的特设国文课程纲要
1929年 初级中学国文暂行课程标准
1929年 高级中学普通科国文暂行课程标准
1932年 初级中学国文课程标准
1932年 高级中学国文课程标准
1936年 初级中学国文课程标准
1936年 高级中学国文课程标准
1940年 修正初级中学国文课程标准
1940年 修正高级中学国文课程标准
1941年 六年 制中学国文课程标准草案
1948年 修订初级中学国文课程标准
1948年 修订高级中学国文课程标准
1956年 初级中学汉语教学大纲（草案）
1956年 初级中学文学教学大纲（草案）
1956年 高级中学文学教学大纲（草案）
1963年 全日制中学语文教学大纲（草案）
1978年 全日制十年 制学校中学语文教学大纲（试行草案）
1980年 全日制十年 制学校中学语文教学大纲（试行草案）
1986年 全日制中学语文教学大纲
1988年 九年 制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（初审稿）
1990年 全日制中学语文教学大纲（修订本）
1991年 中小学语文学科思想政治教育纲要
1992年 九年 义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）
1994年 关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知
附件一（摘录）《九年 义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》的调整意见
1996年 全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）
2000年 九年 义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）
2000年 全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）
书摘插图
1901年 奏定初等小学堂章程（摘录）
光绪二十九年（1904）
第四节初等小学各科目教育要义如下：
二、读经讲经其要义在授读经文，字数宜少，使儿童易记。讲解经文宜从浅显，使儿童易解，令圣贤正理深入其心，以端儿童知识初开之本。每日所授之经，必使成诵乃已。凡讲经者先明章指，次释文义，务须平正明显切于实用，勿令学童苦其繁难；其详略深浅视学生之年岁程度而定。尤不可务新好奇，创为异说，致启驳杂支离之弊。至于经义奥博无涯，学堂晷刻有限，止能讲其大义；若欲博综精研，可俟人大学堂后为之，此乃中小学堂讲经通例。
现在定以《孝经》《四书》《礼记》节本为初等小学必读之经，总共五年，每年除假期外以二百四十日计算。
第一年，每日约读四十字，共读九千六百字；
第二年，每日约读六十字，共读一万四千四百字；
第三四年，每日约读一百字，共读四万八千字；
第五年，每日约读一百二十字，共读二万八千八百字。
总共五年，应读十万零一千八百字；除《孝经》（二千零十三字）、《四书》（五万九千六百十七字）全读外（共六万一千六百字），《礼记》最切于伦常日用，亟宜先读。惟全经过于繁重，天资聪颖学生可读江永《礼记约编》（约七万八千余字），其或资性平常，或以谋生为急，将来仅志于农工商各项实业，无仕宦科名之望者，宜就《礼记约编》择初学易解而人道所必应知者，节存四万字以内，俾得粗通礼意而仍易于毕业。其讲解用近人《礼记训纂》最好，如不能得，或用相台本郑注，或暂用通行之陈滞集说均可。缘所读所讲，止系切于人生日用之事，无甚精深典礼，则古注与元人注无大异同。
上表所列读经讲经时刻，计每星期读经六点钟。挑背及讲解六点钟，合共十二点钟。另有温经钟点每日半点钟，在自习时督课，不在表内。若学堂无自习室，则即在讲堂督课。
……
