知识的拱门
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作者： （澳）奥尔德罗伊德著，顾犇等译
出 版 社： 商务印书馆
出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 710印刷时间： 2008/11/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787100058087包装： 平装内容简介
该书用通俗的语言讲述科学哲学的发展，从柏拉图和亚里士多德一直到80年代。
全书分10章，包括：古代传统、新科学的哲学、经验主义和新科学的哲学的问题、事实和理论、19世纪的实证主义、逻辑学和逻辑经验主义、新物理学及其对科学哲学的影响、反对归纳主义、作为动态社会系统的科学、结论、参考文献。
作者简介
戴维•罗杰•奥尔德罗伊德：出生于1936年，澳大利亚新南威尔士大学历史和哲学学院教授。
目录
前言
第1章古代传统
第2章新科学的哲学
第3章经验主义问题和新科学的哲学问题
第4章事实与理论：赫歇耳、密尔和休厄尔以及休厄尔一密尔争论
第5章19世纪的实证主义
第6章逻辑与逻辑实证主义
第7章新物理学及其对科学哲学的影响
第8章对归纳主义的反动：波普尔和否证主义
第9章科学作为一种社会动力系统：库恩、拉卡托斯和费耶阿本德——知识社会学的理论家们
第10章结束语
索引
译后记
书摘插图
第1章古代传统
柏拉图和“知识的拱门"之传统
近代科学起源于古代希腊。在古希腊，人们开始探究宇宙的本质，记录自己的思想，并在学院中正式讲授这些思想。在柏拉图（公元前428／7一前348／7）的《理想国》和《法律篇》所描写的希腊教育体系中，学生首先必须接受体育（包括舞蹈）训练和音乐教育，并从事阅读和写作；然后再学习算术、几何和天文等更高级的学科。按照柏拉图的理想，对那些终将成为国家统治者的“卫士”所进行的教育，在他们成年以后仍然应当继续下去，而且这种教育应当变得越来越抽象、越来越哲学化，并尤其侧重于数学和“雄辩术”。在他看来，抽象数学是训练智力的最基本的手段；而对音乐的研究则终将从产生和聆听实际声响，转向深入考虑那些决定音乐和谐的简单数值比。天文学也是这样。初等教育应当使学生学会诸如历法之类最实用的知识。实用天文学家的任务是从事天体观测；而“哲学”天文学的目的则是要找出天体运动所遵循的几何关系，并且最终发现最初创造宇宙时所依据的那种构想。
按照柏拉图的教育大纲培养出来的哲学家都不考虑实际问题。在他们看来，诸如建筑测量之类的低贱工作应当是奴隶的事情，而不是他们所该过问的。而受过教育的自由民应当去考虑那些我们今天认为是是论性的问题。
……
