大学生创新与创业
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作者： 邓建成 主编
出 版 社：
出版时间： 2008-9-1字数： 317000版次： 1页数： 199印刷时间： 2008/09/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787811280616包装： 平装内容简介
20世纪80年代末，西方国家就已经认识到单靠采取向失业者提供失业救济金或补助等被动的政策，已无法解决日益严重的失业问题。联合国教科文组织在研究面向21世纪国际教育发展趋势时提出了“创业教育”（Enterprise Education）这一全新的教育概念。1998年10月在巴黎召开的世界高等教育会议，明确提出“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。
鉴于失业问题日益严峻的形势，发达国家纷纷开展创业教育，目前世界上大约有600多所大学（大多数在美国和欧洲）开设了创业教育方面的课程。如美国的创业学教育已经形成了一个完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育，推动了美国强劲的创业势头。
我国自1999年扩大高等学校招生以来，招生数量逐年增加，学生就业的压力也越来越大。如何解决大学毕业生的就业问题已经成为各高校十分关切的大事，教育部在“2005年全国普通高校毕业生就业工作会议”上提出，高校要“坚定不移地推进以就业和社会需求为导向的高等教育改革”，要“以培养学生就业能力、创新能力、创业能力为重点，切实转变人才培养模式和机制”。
当今，许多大学生在校学习期间，对如何开发新产品与新技术以及进行相应的投资风险分析与决策，没有接受过相关的教育和培训，而社会又恰恰需要既有专业知识又有开发产品与技术能力、同时还有一定经济管理与决策能力的人才。故当他们毕业步人社会后；往往需要经过相当长一段时间的摸索与学习，甚至要付出惨痛的教训才能逐渐学会一些相关知识，这不仅要付出多倍的努力和浪费宝贵的时间，还可能错失许多改变人生的机遇。因此，如何对大学生进行创新创业教育、提高他们的整体素质以适应社会需要，已是一个刻不容缓的问题。
编者自20世纪90年代末就开始研究如何培养大学生创新和创业能力的问题，并在部分专业中创设了一门《新产品开发与技术经济分析》新课程进行研究实践。因此，编者积十余年研究和教学的经验，编写了此书。为兼顾不同专业和不同层次读者的需要，本书的编写力求简单明了、通俗易懂并注重实际应用，在对基本知识进行系统、全面介绍的同时，列举了大量生动实例，以便让读者将这些理论知识应用到实际工作与生产实践中。
目录
前言
第1章 创新思维与发明创造
1.1 创新思维及其特性
1.2 利用创新思维进行发明创造的技法
第2章 发明创造与新产品开发
2.1 发明创造
2.2 发明创造与文献调研
2.3 实验方案设计
2.4 试验与工艺参数优化
2.5 新产品开发的基本原则
2.6 新产品开发的策略
2.7 新产品开发的方式
第3章 创业概要
3.1 企业的概念和类型
3.2 创业成功的基本要素
3.3 创业失败最常见的原因
3.4 创业的方式
3.5 创业构想和行动计划
3.6 开办公司应注意的事项
3.7 创业与机遇
第4章 市场调查与预测
4.1 市场调查
4.2 市场预测
第5章 创业策划与营运管理基础
5，1 创业策划
5.2 制定赢利计划
5.3 企业的命名和地点的选择
5.4 建立完善的财会制度
5.5 营销策略与技巧
5.6 制定市场价格策略
5.7 构建有效的宣传推广策略
5.8 构建优良的顾客服务策略
5.9 人才的选聘与培训
第6章 创业投资技术经济分析
6.1 技术经济分析基础
6.2 经济效益评价
6.3 创业投资可行性研究
第7章 创业投资风险分析
7.1 投资风险与不确定性
7.2 不确定因素的敏感性分析
7.3 风险和不确定情况下的决策
7.4 对投资方案风险的粗略估算
参考文献
附录1 创业计划（策划）书
附录2 常用正交表
书摘插图
第1章创新思维与发明创造
1.1创新思维及其特性
1.1.1创新思维
创新促进了人类文明的发展，人类文明史就是一部创新活动的历史，从原始人的石器时代到今天的高度自动化时代，人类的全部文明都是由人类的不断创新而实现的，创新是人类文明发展的不竭动力，也是一个国家和民族进步的灵魂与兴旺发达的不竭动力。
创新思维一般是指认识领域内的一种具有创造性和开拓性的思维，它是人们在已有经验的基础上，从某些事实中进一步找出解决问题的新方法或新思路。这种瓶思路人们习惯上也将其叫做“新点子”，这种新点子既可以用在新产品的开发或创业上，也可以用来解决各个领域里的某些实际问题。有时候，一个奇点子、一个新主意或一个妙招数，有可能改变一个人的一生，使一个人由失败转变为成功，由穷人变成富翁……
创新思维与常规的逻辑思维不同，它突破了逻辑思维的局限性，因而具有新颖性和独创性。逻辑思维一般难以突破传统，故很少有新思想产生；而创造性思维恰恰是在逻辑思维看来不合逻辑的地方有所突破，故容易产生新的东西。
2006年，山东寿光有一位种植蔬菜的农民，从富含营养的牛奶能养人而突发奇想：用牛奶来“喂”他的大棚茄子！于是他花100元钱在附近的奶牛场买了50公斤牛奶来浇他的茄子，其他人看到他用牛奶浇茄子，都觉得是不可思议的事情，但正是由于他的这种“不合逻辑”的创新思维，却得到了意想不到的结果：茄子不仅个大，颜色鲜艳，而且味道甜美，可以生吃。他将浇牛奶和施复合肥料的茄子进行了比较，同样大小的棚，前者能产300公斤，而后者只有150公斤。浇50公斤牛奶需100元，不浇牛奶的需要复合肥料4袋，每袋60元，共240元，其成本比浇牛奶的还要高100多元。
台湾盐业公司曾经连年亏损，2002年，台湾当局任命一个从部队转业的新董事长，此人不仅是外行，而且也没有任何技术或新产品，但他却有一个创新的头脑。上任之初，他曾在员工大会报告中将“台盐”读成“台糖”，以致业内人士估计当年将要亏损3亿台币，但他却说要赢利5个亿，因此被人称之为“说大话的外行人”。而恰恰是这个“外行人”具有非凡的创新力，将盐堆成“盐山”作旅游点，将盐水做成一个不沉的“游泳池”，供人游玩，另外还开发了系列护肤品，结果实现了赢利5，2亿的目标，他也成为引人注目的人物。
曾在2000年第二届全国大学生创造发明大赛上获一等奖的清华大学电子系研究生，为自己的发明想了个好“点子”，他将自己发明的计算机软件首先免费给用户使用，当有了一定的客户后，与几个同学合伙在寝室里办起了“寝室”公司，在不长的时间里就拥有了近百万资产。
……
