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　　分類: 图书,社会科学,教育,各级教育,

作者： 黄刚主编

出 版 社： 广西师范大学出版社

出版时间： 1996-5-1字数：版次： 1页数： 333印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787563323456包装： 平装内容简介

高等学校肩负着培养人才，开展科学研究，为社会服务等多种职能，但作为学校来讲，培养人才是中心任务。高等学校开展科学研究无疑是十分重要的，不仅因为不开展科学研究，高等学校就无法为社会服务，更重要的是只有开展科学研究，才能提高学校的学术水平，才能培养出高质量的人才；高等学校为社会服务也是十分必要的，不仅因为不开展为社会服务的活动，高等学校就会脱离社会，减少经费收入，还因为在开展为社会服务中可以更好地培养人才。因此，高等学校的多种职能是统一的，都要统一到培养人才上。所以，教学工作应该成为高等学校的中心环节，因为专门人才的培养主要是通过教学进行的。因此，研究教学改革，保证教学质量就成为当前高等学校不可忽视的重要课题。

教育系统由四个基本要素组成，即人员要素，财物要素，信息要素，结构要素。人员要素包括教师、学生、教育其他人员；财物要素包括经费投入、设备；信息要素包括教育思想、教育内容、教育制度等；结构要素是如何把人财物和信息等合理地组合起来，优化教育过程。具体到教学过程，这些要素表现在教师、学生、教学内容和教学手段的有机结合。要保证培养人才的质量，就需要科学地分析这些要素，寻求一种运行机制，使各个要素都处于积极状态，并组合成一个合理的优化的系统。这就是教学管理的职责。

作者简介

黄刚，研究员。1936年生。壮族。广西宁明人。1960年大学毕业留校工作，曾任教务处长、高教研究室主任、全国高师教育管理专业委员会秘书长。发表了论文《未来教师的培养与高师教育改革》等20多篇。主（参）编论著《高师教学管理改革新探》等3部。参（主）编高教研究期刊2种。连续两次获高校优秀教学成果国家级奖。1995年获国务院颁发的政府特殊津贴。

目录

第一编概论

第一章教学基本要素和教学结构

第一节 教学基本要素

第二节教学结构

第三节 教学过程

第二章教学质量管理概述

第二节教学管理概述

第二节 教学质量的内涵

第三节 教学质量管理的内涵与方法

第三章教学质量管理系统的建构

第一节 教育改革与教育质量管理

第二节 教学改革与教学质量管理系统

第三节 教学质量管理系统的基本框架

第二编教学质量管理的主要对象——教学质量要素的基础建设

第四章教学质量管理过程

第一节设定目标

第二节 运行调控

第三节 检测评估

第四节 总结提高

第五章教学质量要素的基础建设

第一节 教学队伍的组织建设

第二节 学生学业的组织及管理

第三节 教学基础项目的建设及管理

第三编教学质量管理的调控机制——教学质量检测评估

第六章教学质量检测评估概述

第一节 意义与作用

第二节 现状与发展

第七章教学质量评估

第一节 教师教学质量评估

第二节课程评估

第三节 教材质量评估

……

第四编教学质量管理的调控主体——管理体制及管理队伍

书摘插图

第一章教学基本要素和教学结构

本章从讨论教学基本要素的内涵八手，明确认识构成教学活动和教学管理的最基本的要素，进而探讨教学工作结构，包括基本要素结构、教学过程结构、教学管理结构，作为进一步探讨教学工作规范化问题的基础。

第一节教学基本要素

一、教学基本要素的涵义

按照通常的说法，教学就是以课程内容为中介的教师与学生的教与学的双边共同活动。为了深入了解教学及教学管理活动的基本原理，有必要首先认清教学的基本要素。

如果要问，从教学的“自然”或“基本”的要素构成看，形成教学的最基本要素是什么？换句话说，具备什么样的基本因素才有可能组成最基本意义上的教学？这个问题，由于从不同的角度和层次去探析和表述，因而在教学论研究中有不尽相同的提法和理解。①三要素说，即教师、学生、教学媒体（包括课程及手段）；②四要素说，即教师、学生、教材、教学手段，或：教师、学生、媒体、管理；③五要素说，即教师、学生、课程、手段、方法；④七要素说，即学生、教学目的、课程、方法、教学环境、反馈、教师等等。……

 

 

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