《名校长名教师成功与发展》
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作者： 王铁军 主编
出 版 社： 江苏人民出版社
出版时间： 2007-12-1字数： 500000版次： 2页数： 277印刷时间： 2007/12/01开本： 16开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787214039774包装： 平装编辑推荐
名校成长规律研究：名校长成功归因：有高度的事业心和强烈的进取精神，有强烈的时代意识和开拓精神，有非凡的人格魅力和远见卓识……
名校长个性特质研究：名校长个性特质：追求时代的卓越，有其鲜明个性特色的管理风格，恃强性高，敢为性高，忧虑性低、幽默、童心、快乐……
名教师成长规律研究：名教师成长往往需经历。破土之前的困惑，“小荷”崭露的窃喜，掘取“第一桶金”的兴奋以及在“高原”中缄默而厚积、坚定执着地走出去、
名教师成长新视点：名教师成长的“第三条路径”保持内在的发展意识和动力，通过自我反思、自我设计，拓宽加厚文化底蕴，以实现自我发展、自我更新为目的。
校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
一个好校长也就意味着一所好学校。
——人民教育家陶行知
用毕生的精力为农民办一所真正的好学校，努力让农民的孩子也能受到最好的教育！
——当代教育家杨瑞清
校长是教育思想之魂，办学方向之魂。
——教育管理研究专家王铁军
真正优秀的教师必须具备师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力之素质
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
内容简介
在长期校长、教师培训工作实践中，我们深深感受到，人是学校办学的第一位因素，校长和教师对一所学校发展起着至关重要的作用。陶行知先生早就说过，校长是学校的灵魂。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。成功校长引领学校成功，平庸校长导致学校平庸，拙劣校长则把学校引向歧路。校长是办学的关键，教师是办学的基础。再高明的校长，如没有强有力的教师团队支撑，也难以实现办学目标。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出，教师是教育过程的主导力量，是教育改革成功与否的关键。这无疑是至理名言。江苏作为教育大省，教育改革与发展始终走在全国的前列，创造了引人注目的教育业绩，积累了丰富的办学经验。早在20世纪90年代，江苏在全国率先普及九年义务教育，为此，柳斌同志在充分肯定江苏教育工作时指出，江苏的经验之一，就是有一支过得硬的教育管理干部队伍和教师队伍。名校长、名教师是江苏教育的品牌和标志，是江苏教育宝贵的财富和资源。名校长、名教师是有思想、有情感、有个性的人，他们的成功之路各具特色，都有自己的闪光点。研究他们成功的轨迹，总结他们成功的规律和特点，对于提升整个校长教师队伍的整体素质和水平，对于推进江苏教育深层次的现代化，具有极其重要的意义。
本书在对二十九位名校长名教师开展个案研究的基础上，系统探讨名校长名教师成功的机制及规律，将给广大中小学校长和教师以深刻的启迪。
作者简介
王铁军，江苏淮安人，1944年生，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院教育学教授，南京师范大学兼职研究生导师，《学校管理》杂志主编。中国教育学会教育学分会副理事长、继续教育专业委员会理事长，江苏省教育学会教育管理委员会理事长。代表作有《校长学》、《给校长的建议-101》、《教育现代化论纲》、《学校教育学》等。主持全国教育科学规划“九五”教育部重点课题《面向21世纪中小学校长队伍建设与培训研究》、江苏省教育科学规划“十五”重大课题、江苏教院“十五”招标课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》等。
目录
一、课题研究报告
追寻名校长、名教师成功轨迹——造就专家型校长、教师群体
二、校长成功研究
校长成功：多维视野的整合考察
江苏名校长成功类型及其特点的研究
江苏名校长的共性特征与成长模型研究
江苏名校长成长规律的研究
江苏名校长专业发展的涵义及策略思考
江苏首批名校长成功的内在因素研究
江苏首批名校长成功内在因素研究的启示与建议
关于名校长成长关键期、突破期的研究
江苏名校长个性特质研究
江苏名校长思维特质解密
名校长成长与发展的培训模式研究
校长职业化及其培训创新研究
中美成功校长比较研究
三、教师成功研究
成功个性造就成功的教师人生——关于影响江苏省名教师成功的个性因素研究
面壁十年图破壁 教育人生竞风流——关于名师成长过程及其关键期、突破期问题的研究
骨干教师专业成长规律研究
江苏名教师成功机制探讨
教师专业成长中“高原现象”的成因及对策
第三条路径：教师专业成长的新视点
中美优秀教师比较研究
美国公立学校优秀教师激励体系及其评价
四、附 录
开题报告：江苏名校长、名教师成长机制与规律的整合研究
名校长、名教师个案研究方案
名校长、名教师成长机制与规律有关事项调查表
校长通往成功的路有多远
书摘插图
二、校长成功研究
校长成功：多维视野的整合考察——《江苏省名校长、名教师成长机制与规律的整合研究》课题报告
研究中小学校长成功的内涵、特点及其规律性，是造就一支专业化校长队伍的重要问题。本文从多维视角对校长成功进行全方位的考察。
一、校长成功：研究现状的概述
众所周知，办好学校，教师是基础，校长是关键。陶行知先生很早就说过，校长是学校的灵魂。从一定意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。学校之间的差距，往往反映出校长之间的差距。校长不仅是学校的组织者和管理者，更是学校的决策者和领导者。可见校长对一所学校的生存与发展起着至关重要的作用。甚至可以说，在一定条件下，校长能够兴旺一所学校，也能够毁灭一所学校。正如菲律宾教育家赫查所说，“我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。”所以，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”由此可见，校长的成长与发展，关系到学校的生存与发展；校长的成功，关系到学校的成功。研究校长成功，不仅是校长个人发展及校长队伍整体建设的问题，而是关系到学校效能与学校发展，关系到基础教育事业的发展问题。
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