同步解析与测评：语文（九年级下册）
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,中小学教辅,九年级/初三,语文,
作者： 人民教育出版社中学语文室编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2006-11-1字数：版次： 1页数： 238印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787107202032包装： 平装内容简介
《同步解析与测评》是人民教育出版社新近开发的、与人教版各学科课程标准实验教科书相配套的教学辅导读物。这套丛书有以下特点：
（一）目的明确。丛书的编写目的有两个方面：一是从学生的角度讲，注重开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生自主学习的能力；二是从教师的角度讲，为教师评价教学效果提供思路和方法。
（二）内容实用。注重基础性、系统性和趣味性是丛书中一以贯之的编辑理念。基本知识和基本技能是创新精神和实践能力的基础，在强调培养创新精神和实践能力的同时，我们仍然不能忘记基本知识和基本技能的承栽作用。新课程教材的内容普遍比以往更加丰富生动，呈现方式更加灵活多样，因此，从学生掌握的角度出发，有必要将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，做到对教材的进一步补充。基于以上认识，在这套丛书中，我们注重知识的基础性和系统性，希望学生在掌握扎实的基本知识的基础上，能够将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。为了使学生更容易接受，我们在编写体例、叙述、试题设置、资料的选择等各方面，都努力增加学生学习的趣味性，尽量贴近学生的生活、社会的实际，语言力求生动活泼。
（三）编写队伍强大。这套丛书的编写队伍是由教材的编写者、富有经验的教研员和优秀教师组成的。
目录
第一单元
1.诗两首
2.我用残损的手掌
3.祖国啊，我亲爱的祖国
4.外国诗两首
单元写作
单元测评
第二单元
5.孔乙己
6.蒲柳人家（节选）
7.变色龙
8.热爱生命（节选）
单元写作
单元测评
第三单元
9.谈生命
10.那树
11.地下森林断想
12.人生
单元写作
单元测评
第四单元
13.威尼斯商人（节选）
14.变脸（节选）
15.枣儿
16.音乐之声（节选）
单元写作
单元测评
第五单元
17.公输
18.《孟子》两章
19.鱼我所欲也
20.《庄子》故事两则
单元写作
单元测评
第六单元
21.曹刿论战
22.邹忌讽齐王纳谏
书摘插图
第一单元
1.诗两首
一、内容理解
1．《我爱这土地》是一首饱含深情的爱国诗篇，作者运用一系列独特的形象表达了自己对祖国的一腔热爱之情。诗歌创作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地汇人民族解放斗争的洪流，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。诗中“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”正是处于民族危亡之中的诗人的化身。诗人面对“这被暴风雨所打击着的土地”，发出悲愤的怒吼，他的愤怒像“激怒的风”在无止息地吹刮着，他所向往和期待的正是摆脱危难的祖国那“无比温柔的黎明”。在这场生死较量中，诗人即使牺牲也在所不惜，“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面”。这是怎样的一种情感呀！最后诗人直抒胸臆，表达了自己对祖国强烈的爱：“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这一腔深沉的爱，浇灌了全诗的灵魂。
2．1971年，二十多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内用20分钟赋诗一首，写完后热泪盈眶。这首诗便是余光中的《乡愁》。诗人自己也说：“写的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年了。”诗歌巧妙运用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”一组形象表达了诗人浓烈的感情，这里的“乡愁”正是一种思乡情结，诗人所思之乡便是祖国大陆。他说：“空间、时间、民族，形成一个中华文化，一个复合体。……
