中国教育史（民国学术经典丛书）
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作者： 陈青之著
出 版 社： 中国社会科学出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 742印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787500474364包装： 平装编辑推荐
由陈表青之著，1936年出版的《中国教育史》，是一部内容祥尽，体系更宏大，理论色彩更厚的中国教育通史著作。
——李涛
内容简介
教育史之内容，包括实际与理论两方面。教育制度、教育实施状况及教育者生活等等，属于实际方面。政府的教育宗旨、学者的教育学说及时代的教育思潮等等，属于理论方面。但只将以上所举的实际与理论两方面情形，原原本本，按照时代先后，叙述一个明白，还不足以完了研究教育史者的任务。研究教育史者的任务：第一，在于说明历代教育制度及学说之变迁的原因；第二，在于比较各时代、各地方的教育之异同与升降；第三，则在于阐发教育与政治经济的关系及统治阶级对于教育之如何利用；第四，尤在于以客观的态度批评历代教育之得失，并标明其特异之点。能够将以上所提示的种种方面，作一个有系统的叙述，以备今后研究教育者应取何种途径的一个南针，方可以成就一部教育史。
本书分期介绍了上自唐虞下迄民国我国各时期的教育概况、教育制度、教育家及其学说，共65章。
该书于1934年7月完成，经王世杰、胡适、郑振铎、蔡元培等学者审定，曾作为《大学丛书》之一。在众多的中国教育史著作中，被公认为是民国以后影响最大、学术成就最高的一部。
作者简介
陈青之（1891－1943），民国学者、教育家。名炎联，号春阳，湖北沔阳（今仙桃市）人。曾赴日本考察教育，后在北平创办群化中学，曾先后执教于南通女子师范、汉口省立二女中、河南焦阳师范学校、宜昌省立四中、武昌中华大学、省师范学校等校。著有《中国教育史》、《中国通史》、《中国民族英雄史》、《五十自述》等。除《中国教育史》等少数著作公开出版外，其他多毁于时乱。
目录
编前语
第一编原始氏族社会时代的教育
第一期自商代以上
第一章初民的生活与教育的起源
第二章汉人臆造之上古教育制度
第二编封建时代的教育
第一期西周（前1122－前771）
第三章本周社会的概观
第四章后人际会之西周教育制度
第二期东周（前770－前222）
第五章东周之社会与思想
第六章东周教育家及其学说
第三编半封建时代前期的教育
第一期秦汉（前221－前219）
第七章半封建社会形成之第一幕
第八章儒家学术之独占与教育
第九章两汉学风
第十章两汉教育制度及其实施
第十一章两汉教育家及其学说
第二期魏晋南北朝（220－588）
第十二章魏晋六朝政局与民族
第十三章魏晋六朝之学风
第十四章魏晋六朝教育
第十五章本期教育家及其学说
第三期隋唐及五代（589－959）
第十六章隋唐之国力与力气
第十七章隋唐学风
第十八章唐之教育制度及其实施
第十九章隋唐教育家及其学说
第二十章唐末及五代
第四编半封建时代中期的教育
第一期宋（960－1276）
第二十一章宋之政治与教育的关系
第二十二章宋代学风及学派
第二十三章宋代教育制度及其实况
第二十四章北宋教育家及其学说
第二十五章南宋教育家及其学说
第二期元（1277－1367）
第二十六章蒙古帝国之政治经济与教育
第二十七章元代教育家及其学说
第二十八章元代教育家及其学说
第三期明（1368－1643）
第二十九章蒙古帝国瓦解与汉族主权恢复
第三十章明代教育制度及其实况
第三十一章明代教育制度及其实况
第三十二章实明教育及其学说
第三十三章中明教育及其学说
第三十四章晚明教育家及其学说
第五编半封建时代后期的教育
第一期清（1644－1911）
第三十五章清帝之政治与教育
第三十六章清代学风之复古
第三十七章清代教育制度及其实况
第三十七章清代教育制度及其实况
第三十八章清代教育家及其学说（一）
第三十九章清代教育家及其学说（二）
第四十章清代教育家及其学说（三）
第四十一章清代教育及其学说（四）
第六编初期资本主义时代的教育
第一期自英法联军至中日之战（1862－1894）
第四十二章社会之变迁与新教育之产生
第四十三章萌芽期的新教育之趋势及种类
第二期自甲午之役至辛亥革命
第四十四章外力之压迫与新教育之勃兴
第四十五章本期教育思想潮与宗旨
第四十六章教育行政机关的组织
第四十七章学校制度及实施
第四十八章学部成立后学堂教育之推进
第四十九章留学教育
第五十章本期教育家及其学说
第三期自民国建元至欧战告终
第五十一章民国成立七年内之教育背景与教育
第五十二章教育思潮与宗旨
第五十三章本期教育制度
第五十四章小学教育之改制
第五十五章本期教育之实际情形
第四期自五四运动至三一八惨案
第五十六章一九一九年之解放运动
第五十七章教学法之进步
第五十八章教育制度之改造
第五十九章三种教育之运动
第六十章结论
第五期自国民政府建都南京至现今
第六十一章国民革命与教育
第六十二章中国国民之教育宗旨及教育政策
第六十三章国民政府之教育制度
第六十四章现今教育之趋势
第六十五章中国教育今后之出路
书摘插图
第一编原始氏族社会时代的教育
第一期自商代以上
第二章汉人臆造之上古教育制度
一绪言
自商代以上，通称上古时代，即我们所谓原始氏族社会时代。在这个时代，文化程度极其幼稚；生产尚以牧畜为主体，渐进于农业；文字只具雏形，多为象形体式；婚姻犹在亚血族时代，伦理观念未曾发生；纵有支配阶级，也不过为家长式的首领，尚未达到阶级对立的形式。以这种文化程度的民族，一切生活概属自然生活，一切行动全是习惯行动，繁文缛节既不会有，悠闲的教育制度当然无法产生。再以现今已经出土的古器物及甲骨文字看来，商代的用具全是铜器，商人的名字全以干支，他们文字的运用且极不规则，更可以证明在商代以上，虽有教育事实，绝无教育制度。但记载上古史事的古籍，如《孟子》、《载记》、《尚书大传》及《白虎通》之类，为什么说唐、虞、夏、商四朝有大学与小学之分，有养老与视学之礼，有教学教悌之意？这种教育制度为何与氏族社会的文化程度相差很远？要知以上所举各书，除《孟子》较古外，其他全属汉人的作品；汉儒最爱关门造谣的，此处所谓上古教育制度，完全由他们捕风捉影，假托古制以见己意，毫无疑义。后人臆造的史料，本可以革命的手腕，一笔勾销；不过汉人去古未远，臆造也有时代的背景，由他们的臆造文字里面，也可以推知上古教育情形之一二。
……
