大学生心理素质拓展教育
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作者： 崔建华，陈秀丽，王海荣编著
出 版 社： 厦门大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 296印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787561532065包装： 平装内容简介
本书结合当今大学生的实际状况和心理需要，有针对性地探讨大学生在校园学习生活中经常遇到的心理问题，介绍心理健康知识及大学生增进心理健康的途径、心理调适的方法；同时，解析心理异常现象，帮助大学生正确认识和对待各种心理问题，保持心理健康。
作者简介
崔建华，教授。1982年毕业于哈尔滨师范大学，现为泉州师范学院应用心理学研究所所长、心理咨询中心顾问；国家首批临床心理督导师；福建省大学生心理健康教育专业委员会副主任委员；中国大学生心理咨询专业委员会委员；《中国健康心理学杂志》编委。讲授临床心理学方向课程和临床心理督导研究生课程；从事心理咨询与治疗20多年；发表文章和出版书籍60多篇（部）；完成省级以上课题和获得省级以上科研奖励10多项。
目录
前言
第一章绪论
第一节21世纪高等教育与人才培养战略
一、从全球背景看高等教育与人才培养战略
二、从中国高等教育改革看人才培养战略
第二节人才素质与心理素质教育
一、人才素质结构
二、心理素质教育
第三节 大学生心理素质教育的目标和任务
一、心理素质教育的目标
二、心理素质教育的主要任务
第四节 大学生心理素质教育的原则和方法
一、心理素质教育的原则
二、心理素质教育的方法
第二章大学生心理素质概论
第一节大学生心理发展的特点
一、大学生心理发展的主要特点
二、大学生的心理矛盾
三、不同年级大学生的心理特点
第二节大学生心理健康的标准
一、心理健康的含义
二、大学生心理健康的标准
第三节大学生心理素质发展中的问题及影响因素
一、心理素质
二、大学生心理素质发展中的问题
三、影响大学生心理素质发展的因素
第三章 自我意识与大学生心理素质培养
第一节自我意识概述
一、自我意识的概念
二、自我意识的发生与发展
三、自我意识的分化与统一
第二节大学生自我意识的发展与特点
一、大学生自我意识的特点
二、大学生自我意识的分化与统一
第三节大学生自我意识的培养与塑造
一、认知训练，发展自我
二、监控体验，感受自我
三、调控训练，完善自我
第四章情绪情感与大学生心理素质培养
第一节情绪情感概述
一、情绪概念
二、情绪分类
三、情绪情感与人的发展
第二节大学生情绪情感发展的一般特点
一、日常情绪体验
二、情绪的阶段发展特征
第三节大学生常见情绪问题分析
一、焦虑
二、抑郁
三、孤独
第四节大学生情绪情感的自我调节
一、健康情绪情感的标准
二、大学生情绪情感自我调节的策略
第五章人际交往与大学生心理素质培养
第六章意志品质与大学生心理素质的培养
第七章社会适应与大学生心理素质培养
第八章挫折应对与大学生心理素质培养
第九章性心理、性健康与大学生心理素质培养
第十章恋爱心理与大学生心理素质培养
第十一章健康人格与大学生心理素质培养
第十二章危机意识与大学生心理素质培养
第十三章学习发展与大学生心理素质培养
第十四章职业生涯发展规划与大学生心理素质培养
第十五章多元智商与大学生心理素质培养
参考文献
书摘插图
第二章大学生心理素质概论
心理素质是以遗传为基础，在后天的教育与环境的影响下个体所形成的稳定的心理品质，是可以培养、造就和提高的。大学生正处于人生发展的黄金阶段，是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，是个体迅速积累知识、增长能力、形成个性的重要时期。因此，大学生能否形成良好的心理素质，对于大学生综合素质的发展、事业的成功以及适应社会具有重要的意义。
第一节 大学生心理发展的特点
大学生是一个特殊的群体，既有与其他群体的相似性，又有群体自身的特殊性。这一阶段的个体生理发展已基本完成，具备了成年人的体格以及各种生理功能。但他们在心理上尚未成熟，社会认知、情感、自我意识、性意识等方面仍需进一步的发展。所以，了解大学生心理发展的特点，是大学生提高自身心理素质，形成良好的心理素质的基础。
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