点此进入淘宝搜索页搜索　　參考價格: 点此进入淘宝搜索页搜索
　　分類: 图书,教育,世界各国教育事业,
　　品牌: 韦恩·厄本

基本信息·出版社：中国人民大学出版社

·页码：574 页

·出版日期：2009年

·ISBN：7300096425/9787300096421

·条形码：9787300096421

·包装版本：3版

·装帧：平装

·开本：16

·正文语种：中文

·丛书名：朗朗书房·教育史论丛书

·外文书名：AMERICAN EDUCATION A HISTORY

产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。

内容简介《美国教育:一部历史档案》(第3版)为我们呈现了自前殖民时期直到21世纪初、值得重视的美国教育全史。它以年代为线索，对美国教育发展中的每个重要时期都进行了客观的综述、并把讨论置于更加广阔的国家和国际背景中。在叙述中，作者提供了针对美国教育传统、改革和理论的正反两方面的观点，以保持客观、公正；并关注冲突、妥协和结果（不论是积极的还是消极的），回顾了美国教育的过去，并塑造了其未来的选择。作为探究美洲土著传统（包括教育）的第一个文本，它对少数民族和女性教育也作了大量且不间断的描述。《美国教育一部历史档案(第三版)》始终关注的是深植于多数—少数族裔斗争中、贯穿美国历史的美洲土著人与不同移民者之间的文化冲突。评论家认为，在文体及其影响等方面，这《美国教育一部历史档案(第三版)》是“市场上最好的写作文本”，“它与其他书的不同之处在于清晰、易读”。

作者简介韦恩·厄本，佐治亚州立大学教育政策系教授和历史系教授。现为美国教育学会主席，前美国教育史学会主席。当前的研究兴趣主要集中于废除种族隔离教育史、教育研究史、教师教学及教师组织史。主要著作有《美国教育中的问责制》（1976年）、《为什么教师要联合起来》（1982年）以及《黑人学者：霍勒斯‘曼’邦德》等。

杰宁斯·瓦格纳，弗吉尼亚大学威廉·克莱·帕里希教席教育学教授。曾担任美国教育史学会主席，《教育历史季刊》编委，美国教育学会历史与史料编撰分会主席。1987年获弗吉尼亚柯里教育学院杰出教授奖。主要著作包括《托马斯·杰斐逊与一个新国家的教育》（1976年）、《变动中的教育政治》（1978年）等。

编辑推荐《美国教育:一部历史档案》(第3版)来自亚马逊（Amazon）的评述：

作为教育心理学硕士，我觉得这是一本有益的回顾美国教育体制历史的书。作者虽有明显的自由主义倾向，但他在描述影响美国教育组织及其传播的人、社会和经济状况时是公平、公正的。这《美国教育一部历史档案(第三版)》易于阅读，并为进一步研究提供了详尽的第一手资料。

历史类书籍对很多人来说都不是畅销书，因为阅读起来既枯燥又无趣。这《美国教育一部历史档案(第三版)》则截然不同，它从教育及其进化发展的角度对美国历史提出了崭新的看法：既让人大开眼界，又保证了其评述的客观性。每章最后的“小结”可以适时地帮助那些喜欢综述的人重温重点。作为一名教育管理的博士生，我觉得这《美国教育一部历史档案(第三版)》也是一个极好的资料汇编。另外，此书时间交迭的表述方法富于变幻，并且对美国教育史上的许多知名人士进行了描述，以帮助学习者记忆。

目录

前言

第一章 前殖民时期的美洲教育：美洲文化的本土传统

概述：美国教育的本土基础

征服、殖民与“新”美洲人

小结

第二章 殖民与文化移植(1607—1776年)

概述

詹姆斯敦和切萨皮克的实践

切萨皮克和南部殖民地的教育

朝圣者、清教徒，新英格兰的体验

英国教育传统的移植和转型

小结

第三章 教育与新国家的建立(1776—1830年)

概述：启蒙运动的影响

启蒙、教育与共和实验

共和理论的社会基础

小结

第四章 平民和平民学校(1820—1860年)

概述

平民学校

霍勒斯曼

威廉麦克卢尔和工匠党

平民学校改革的社会学分析

小结

第五章 南部的阶级、等级和教育(1800—1900年)

概述：内战前南部教育的传统

内战前关于平民学校的斗争

重建和新的社会秩序

从重建到和解

小结：梦想和迟来的承诺

第六章 现代学校系统的开端(1865—1890年)

概述

国家政府和学校

美国义务教育

城市学校系统

教育系统的专门化

手工艺培训

教育领导者

小结

第七章 构建现代学校制度：进步时代的教育改革(1890—1915年)

概述

进步主义教育

学校集权化

美国中里的课程分化

移民与学校

教学进步主义

小结

第八章 完成现代学校体系：1915—1929年的美国教育

概述

战争期间和战后的学校

完全现代化的学校体系

管理者、教师和教师联合会

战后的进步主义教育

现代学校的鼎盛时期

小结

第九章 大萧条和战争对美国教育的影响(1930—1946年)

概述

大萧条与学校财政

教育激进主义和大萧条

儿童中心进步主义的理论与实践

联邦政府成为教育者

教师和大萧条

教育和第二次世界大战

小结

第十章 “艰难岁月”前后的教育(1945—1960年)

概述

生活适应课程及其批判

苏联人造卫星与《国防教育法》

“布朗诉教育委员会案”

教师罢工与教师组织

小结

第十一章 对平等的追求(1960—1980年)

概述

民权运动与学校

贫困及其后果

联邦政府和教育

教学法潮流

学校中显现的政治激进主义

小结

第十二章 从平等到优异：1980—2004年的美国教育

概述

罗纳德里根的教育政策

优异教育

各州和地方的教育改革

其他的教育改革

学校里的教育现状

小结

译名对照表

……[看更多目录]

序言确切地说，本书的写作应该是始于20世纪60年代后期。我们那个时候还是俄亥俄州立大学的研究生——那是未必拥有很多见识，但却充满激情的一群人，正好遇上了一个骚动的时代。学术讨论和当时的社会、政治事件使我们的脑子里产生了各种各样的问题，当我们试图对一个处在意识形态和代际旋涡之中的世界加以理解的时候，这些问题促使我们对长久以来人们所持有的价值观和信念产生了疑问。

本书可以说是那场对话的延续。在这本书中，我们邀请您——我们的读者，参加到我们的谈话中来。贯穿于我们谈话始终的问题是：研究美国教育历史（或其他所有历

文摘由于并无先例可寻，在19世纪后半期，围绕是否施行混合性别教育的问题，争论之声不断。但是，到了19世纪的最后10年，在整个国家的城市学校系统中，混合性别教育逐渐成了主流。只有在一些保守的南方地区，才施行像东部城市那样的单性别教育——在高中教育阶段尤为如此。不过，从整体上来说，混合性别教育还是在争论中胜出了。

那些主张单性别教育的人认为，男性学生较为粗鲁，女孩与他们在一起势必为其所累。但是主张混合性别教育的人却认为，女孩的出现实际上可以有助于男孩行为的改善，施行混合性别教育实际上是在为男孩和女孩的心理发展和性别发育创造更为健康的条件，也更有利于学校规章的变革；而更好的规章可以导致学校教学效率的提升；通过融合男孩和女孩不同的品位与能力，学习的过程就更加能够得到有效的平衡，而不至出现在单性别教育情况下可能出现的失衡。

在各色此类争论中，一个一直没有被提及的现实是，混合性别教育的发展实际上也受到了这一时期教师职业女性化的推动。此前，在由男性执行具体教学任务的情况下，那些较为保守的家长是非常担心自己的女儿们的，但是随着教育职业的女性化发展，女性成为教学的主导力量，这类担心就不会再出现了。因而，教学职业的女性化实际上推动了混合性别教育的发展。

虽然混合性别教育有所发展，但是其并没有给由男性主导的社会秩序造成破坏。原因有二：首先，在混合班级中，传统的性别角色得到了进一步的强化而非挑战。教师们并不教女孩们像男孩那样行事，相反，女孩们经常被鼓励要表现得像个淑女；不论是在校内还是在校外，男孩们也被鼓励要表现得像个绅士。实际上，混合性别教育不但没有给传统的性别关系造成破坏，从某种程度上还强化了这种传统关系。

 

 

免责声明：本文为网络用户发布，其观点仅代表作者个人观点，与本站无关，本站仅提供信息存储服务。文中陈述内容未经本站证实，其真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。