世界动物百科全书(1.9亿学生必读书)
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品牌: 全国中小学校本课程与教材研究中心
基本信息·出版社：北京出版社
·页码：181 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7200075337/9787200075335
·条形码：9787200075335
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：青少年
·丛书名：1.9亿学生必读书
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内容简介哪些动物使用工具？蟑螂为什么“打不死”？什么鱼离开了水也能活？为什么盲鳗要生活在大鱼的腹腔里？什么动物由雄性繁衍后代？鸽子为什么能送信？飞蛾为什么要扑火？“晴蜓点火”为哪般？河马的皮肤为什么会“流血”？……400个精心选编的知识条目，600幅鲜明震撼的精美彩图，带领您探索动物王国的奇趣与奥妙，走进异彩纷呈的动物世界。
目录
1 动物奇趣
奇妙有趣的动物
会发光的动物
稀少的白色动物
身体透明的动物
会使用工具的动物
天生认路的动物
能预知灾难的动物
会自杀的动物
已灭绝的动物
三叶虫——古生代的海洋霸主
恐龙——中生代的地球霸王
始祖鸟——鸟类的始祖
恐角兽——丑陋笨重的食草动物
剑齿虎——长着剑齿的猛虎
大角鹿——大角古鹿
猛犸象——长毛巨兽
恐鸟——不会飞的鸟
渡渡鸟——大颅榄树的伙伴
袋狼——长相奇特的有袋动物
2 认识动物
什么是动物
动物的定义
动物的起源与发展
动物的遗传、变异与进化
动物的分类
动物的身体
生命的起点——细胞
骨骼和牙齿
皮肤和肌肉
血液与血液循环
消化与排泄
大脑与神经系统
感官与感觉
动物怎样生活
动物如何传宗接代
呵护“小宝宝”
向子女传授本领
动物的食性
千奇百怪的巢穴
动物的行为
多姿多彩的交流方式
友谊与协作
自我保护与伪装。
生存与捕猎
动物也“谈情说爱
艰辛的大迁徙
动物的栖息地
极地和冰原
茂密的森林
辽阔的草原
干旱的荒漠
河湖和沼泽
高原山区
浩瀚的海洋
3 无脊椎动物（一）
原生动物
草覆虫——最低等的原生动物
变形虫——永生的虫
腔肠动物和棘皮动物
水母——长毒刺的“天使
海葵——海底的葵花
珊瑚虫——“海底花园”的营造者
海星——美丽的海中之星
海胆——海中刺客
海参——浑身是刺的“海黄瓜”
海百合——最古老的棘皮动物
扁形动物和线形动物
血吸虫——水泽里的“瘟神”
绦虫——大型动物肠壁上的“丝绦
蛔虫——潜伏在肠道里的窃贼
蛲虫——夜间产卵的寄生虫
钩虫——侏儒症的危险诱因
软体动物
蜗牛——背房子的流浪汉
牡蛎——“牡蛎山”的建造者
珍珠贝——卓越的珍珠匠
鲍鱼——餐桌上的软黄金
鹦鹉螺——启发了潜艇构想的精灵
章鱼——神通广大的八爪怪
乌贼——喷射前进的游泳高手
环节动物
沙蚕——岸边沙地的穿行者
蚯蚓——昼伏夜出的翻土工
水蛭——吸血幽灵
4 无脊椎动物（二）
蛛形动物
蜘蛛——“飞来将”的天敌
蝎子——毒针杀手
螨虫——酒糟鼻的罪魁祸首
甲壳动物——蓝血海怪
藤壶——令人讨厌的附着物
对虾——甲壳透明的“明虾”
龙虾——挥舞巨螯的将军
寄居蟹——螺壳的入侵者
螃蟹——横行水域的“无肠公子”
多足动物
蜈蚣——五毒之首
蚰蜒——行动迅速的“钱串子”
马陆——波浪式前进的干足虫
5 脊椎动物（一）
6 脊椎动物（二）
……[看更多目录]
序言我国有1．9亿的青少年正在中小学接受基础教育，学习相应的课程内容，接受统一的质量评估，追求共同的价值目标，以期满足不同的人生愿景。的确，青少年时期是人生获取基础知识最关键的时期，中小学基础教育对此起到了举足轻重的作用。但是，课堂教学只能为青少年传授必要的书本知识，提供基本学习方法、学习态度的训练。要使学生视野开阔，获得更丰富、生动、有益的知识，掌握更成熟、高效的学习技能，高质量的课外阅读是非常必要的。
随着网络信息技术在校园的普及和应用，青少年的课外阅读问题日益凸显，受到人们的普遍关注。无疑，网络信息技术革命开辟了宽带传输海量知识的新时代，为人们博览群书、广泛猎取知识和开拓视野带来了极大的便利与快捷。可是，在学校教育尚未找到网络学习有效实施方法的今天，它对青少年传统课外图书的健康阅读造成了诸多困扰。不少教育研究者发现，如果课外阅读次数少，品位不高，对学生的课程学习、身心发育、科学态度等会造成许多不良影响，无益于青少年的健康成长。因此，面对信息化时代知识学习问题的挑战，加强课外知识体系建设，提高课外阅读的科学性、健康性、先进性以及趣味性，不仅重要，而且极其紧迫。
为探索青少年课外阅渎与成长之间的规律，我们曾做过一项专门的对比实验研究。研究结果表明，高质量的课外阅读是提高学习能力与学习效果的基础。几乎所有学习能力出色的学生，在课外阅读的兴趣、广度、频度方面都远远高于普通学生。在阅读内容上，阅读那些经过千锤百炼且具有经典结构的课外书籍，其效果数十倍于浏览网络提供的各种杂乱无章且漫无主旨的信息；在教育价值上，课外阅读有益于学生身心的健康发展，而沉迷于上网则可能将学生的学习态度、学习兴趣、道德情感引入歧途。
文摘插图：
