中公教育·福建省版·申论(2010)(福建省公务员录用考试教材)
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品牌: 张永生
基本信息·出版社：人民日报出版社
·页码：397 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787802087262
·条形码：9787802087262
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：福建省公务员录用考试教材
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内容简介《申论(2010福建版)》是由中公教育李永新、张永生、邓湘树、张成、吴鸿民、李琳、于天笑、戴立兴、刘彦等核心一线研发与授课教师倾力打造。凭借“领袖团队打造精品教材”的强烈信念，将多年授课辅导，经验汇于笔下，为考生奉上能够最快速提高公考成绩的深度辅导申论教材。《申论(2010福建版)》以写作学与公共政策学为理论基础，全面把握国家政治、经济、生活热点，提出申论作答的科学思路，总结出“阅读理解——概括分析——提出对策——议论说理”这一申论提高的科学体系。并结合历年真题，在诊断学生通病的基础上进行理论讲解，贴近实战，针对性强。
作者简介李永新，中公教育首席研究与辅导专家，毕业于北京大学政府管理学院。具有深厚的公务员考试核心理论专业背景及丰富的公务员考试实战经验，对中央国家机关和各省公务员招考有博大精深的研究，主持研发自成体系、独具特色、效果显著的公务员考试辅导课程和全系列教材。讲授深刻、系统、精彩，极受考生欢迎。
编辑推荐《申论(2010福建版)》特点为：精准把握命题趋势，独家解析最新题型，深度点拨答题技巧，系统优化解答思路，切实提高申论能力，覆盖全部考点，包纳最新知识，精讲主要内容，重点突出明确，实践海量真题，解析准确详尽。
目录
前言
申论知识问答
第一章 全面把握申论考试
第一节 申论概述
申论的含义
福建省申论考试的测评要素
福建省申论考试的试卷结构
福建省申论考试的给定材料
福建省申论考试的题目要求
福建省申论考试的命题、阅卷及评分标准
第二节 应对申论考试的根本方法
所有答案都在材料中
系统性思考问题
第三节 福建省历年招录公务员申论考试情况及趋势分析
福建省历年申论考试题材
申论题目的变化趋势分析
第四节 申论考试的备考策略
申论得分不理想的原因分析
申论考试的备考策略
第二章 申论的构成要素
第一节 试题构成要素
紧紧抓住给定资料
资料的种类
资料的联系
资料的作用
资料与试题的对应
透彻分析申论问题
问题内容
提问方式
仔细斟酌作答要求
硬性要求
软性要求
第二节 答案构成要素
点——要点
因——原因
策——对策
论——论述
第三节 申论要素的运用原则
忠于材料，紧扣题意
持论务正，服从主流
围绕问题，务求解决
简化层次，要言不烦
开门见山，直入主题
观照全局，前后照应
第三章 阅读理解
第一节 审题策略
准确审题的要求
审准题意的方法
第二节 阅读理解的原则
时间原则
整体把握的原则
筛选性原则
第三节 阅读理解的应试方法
阅读第一遍——带着问题阅读，了解材料内容
阅读第二遍——理清脉络
第四章 总结概括
第一节 总结概括综述
总结概括题型分类
概括题
归纳题
摘要题
概括、归纳、摘要的写法
资料排序题
标注关键词
背景链接题
总结概括作答要求
内容——全面、凝练、准确、深刻
结构——条理清晰、逻辑严密
语言——精简、清晰、准确
文面——工整、整洁
总结概括的评分标准
第二节 总结概括的策略
定量分析法
盯头瞄尾法
取腹望心法
循筋理脉法
层层见骨法
摘要复述法
彩线穿珠法
散点透视法
聚焦一点法
第三节 总结概括的一般应试方法
删减要素的方法
分类归纳的方法
抓住关键句的方法
寻根究底法
第四节 总结概括的答题步骤和答题思路
总结概括主要内容的答题步骤及答题思路
总结概括主要内容的答题步骤
总结概括主要内容的答题思路
总结概括主要问题的答题步骤及答题思路
材料中没有直接体现主要问题的题型
材料中体现了主要问题的题型，
总结概括部分内容的答题步骤及表述的基本形式
总结概括主题的答题步骤及表述的基本形式
第五节 总结概括实战演练
公务员考试制度突显公平机制问题
食品安全问题
政府诚信问题
第五章 综合分析
第一节 综合分析概述
综合分析主要是对部分给定材料的分析
综合分析的具体题型
第二节 判断型分析
判断型分析概说
判断型分析的分析方法
判断型分析的解题步骤
第三节 因果分析
原因的种类
原因的维度
分析原因的方法
第四节 综合分析实战演练
失地农民利益受损问题
民办教育陷入困境问题
教育乱收费问题
第六章 提出对策
第一节 对策的形式
对策的基本形式
对策的铺垫
对策的主体
对策的总结
第二节 对策的针对性
什么是对策的针对性(如何提出对策)
对策针对性的实战练习(如何提出对策)
第三节 完善对策
完善对策的形式
……
第七章 议论文
第八章 应用型议论文
第九章 申论时政热点关键词链接
第十章 历年考试真题精解
附录
……[看更多目录]
序言中公教育的李永新、张永生、邓湘树、张成、吴鸿民、李琳、于天笑、戴立兴、刘彦等老师是公务员考试辅导领域公认的最一流师资，这一团队结合多年辅导智慧，在把握公考最新变化与趋势的基础上，倾心打造了国内最一流的品牌图书——李永新团队系列公考图书。几年来，这一系列图书以其精深的研究与强大的创新成为引领公考的领袖图书，本书具有如下四大特点：
一、八年辅导智慧结晶
中公教育自从2001年开始专业从事公务员考试的深度研究与辅导，在公务员考试培训领域屡建辉煌，已成为公务员考试培训领域的优秀品牌。中公教育以卓越的辅导实力证明只有深入研发才是帮助考生取得成功的关键。中公教育以李永新老师为核心的研发团队将八年辅导经验毫无保留的投入到本书的编著中，使本书真正成为理论与实践完美结合的优秀教材。
二、领袖师资倾力铸造
本书是由中公教育李永新、张永生、邓湘树、张成、吴鸿民、李琳、于天笑、戴立兴、刘彦等核心一线研发与授课教师倾力打造。凭借“领袖团队打造精品教材”的强烈信念，将多年授课辅导，经验汇于笔下，为考生奉上能够最快速提高公考成绩的深度辅导申论教材。
三、体系科学、贴近实战
本书以写作学与公共政策学为理论基础，全面把握国家政治、经济、生活热点，提出申论作答的科学思路，总结出“阅读理解——概括分析——提出对策——议论说理”这一申论提高的科学体系。并结合历年真题，在诊断学生通病的基础上进行理论讲解，贴近实战，针对性强。
文摘（一）硬性要求
关于硬性要求，有显在和潜在两个层次。显在，就是明确要求做什么、做到什么样、不能做什么、不能做到什么程度，这是在陈述要求的语句中可以看到的。潜在。就是没有明确限定，不能直接看到要求，而要求又是确实存在的。
从内容把握，申论的“硬要求”体现在以下几个方面：
1，标题
是给定标题，还是由作答者自拟标题，通常作答要求中会明确说明，如果陈述要求的语句中没有标题字样，那就应默认为自拟标题。给定标题就是命题作文，又分为三种情况：给出完整标题，如“评解决我国农村农民问题的两种思路”（2005国家）、“关于我市交通拥堵情况的报告”（2004国家），都是给定完整标题。有的标题没有说明要不要、可不可加副标题，如“蓝图”（2008浙江），这种情况应默认为给出完整标题，不可另行自拟副标题。因为已经给出标题的试题，跟没有给出标题的情况不同，没有给出可视为自拟，加不加副标题均可：已经给出标题而又未作更具体限定的，按照命题作文的规则，就是默认为完整标题，不得另拟副标题。有的试题中已经限定了标题——“请以‘家园’为题”，却又说可以“自选角度，自拟标题”，这是自相矛盾，属于非典型试题（2005四川）。因为“为题”并不是“为主题”，主题确定，标题可以自定；而“题”即标题已经确定，却还要作答者自拟，明显是自相矛盾。半命题作文，给出一半标题。由作答者自拟主标题或副标题，如以“由网上募捐所想到的”（2007山东），以“从我国听证会制度的发展说开去”（2007北京）为副标题，自拟主标题；不完全命题作文，只给出标题中的一部分，要求标题中包含“家园”、“蓝图”、“共享”之类的字样，也是命题作文的一种形式。
2，材料
是规定必须采用给定资料内容，还是允许作者自选材料、自行调用头脑中储备的论据，选用给定资料中的材料，一般没做明确限定的，应默认为“主要依据给定资料，部分采用自备材料”。有的还规定必须做到几个点——“数字对比”，即引用材料中的具体数字，而且必须是对比性的；“瞬间回眸”，引用材料中的个案性事实资料。3，概括性要求有的题目要求“不得直接引述资料原句”，“不得整句引述资料原文”，这就是概括性要求，对资料的再现必须是概括性的。要经过作答者的整理、加工，以不同于原文的语言形式再现出来。与原句的“不同”——非相似性、区别程度是表面的考查要求，概括性——思维的整理程度、认识深度、准确度才是对再现类问题答案考查的本质要求
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