劳动法和社会保障法(普通高等教育“十一五”国家级规划教材，21世纪法学系列教材)
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,教材教辅与参考书,大学,法律专业,
品牌: 林嘉
基本信息·出版社：中国人民大学出版社
·页码：458 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7300105653/9787300105659
·条形码：9787300105659
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材，21世纪法学系列教材
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《劳动法和社会保障法》属于21世纪法学系列教材中的法学本科专业核心课教材，也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《劳动法和社会保障法》在内容上坚持理论与实践并重，尝试对劳动法和社会保障法的基础理论进行比较深入的研究，同时结合司法实践，全面系统阐释我国目前劳动法和社会保障法的各项具体制度。《劳动法和社会保障法》关注我国及域外劳动法和社会保障法的最新发展，所述案例包括2008年适用《劳动合同法》裁判的最新典型案例，同时力求严谨，强调资料的准确性。《劳动法和社会保障法》在形式上有所创新，在正文之外设置了“理论探讨”、“案例分析”、“资料链接”等栏目，分别进行重要理论的深入研究、典型案例的阐述和分析、相关资料的介绍，同时适当使用图表，以使《劳动法和社会保障法》在形式上生动而不平板。
编辑推荐《劳动法和社会保障法》为中国人民大学出版社出版发行。
目录
上编 劳动法
第一章 劳动法的基础理论
第一节 劳动法概述
第二节 劳动权
第三节 劳动法的体系与地位
第四节 劳动法律渊源
第二章 劳动法的历史
第一节 外国劳动法的历史
第二节 中国劳动法的历史
第三节 国际劳动法的历史
第三章 劳动法律关系
第一节 劳动法律关系总论
第二节 劳动法律关系主体
第三节 劳动法律关系内容
第四章 劳动就业法
第一节 劳动就业法概述
第二节 就业调控
第三节 公平就业
第四节 就业服务和管理
第五节 就业援助
第五章 劳动合同法
第一节 劳动合同法概述
第二节 劳动合同的订立
第三节 劳动合同的履行和变更
第四节 劳动合同的解除和终止
第五节 劳务派遣和非全日制用工
第六章 集体合同法
第一节 集体合同法概述
第二节 集体合同的订立
第三节 集体合同的履行、变更、解除和终止
第四节 集体合同的效力
第七章 工作时间和休息休假法
第一节 工作时间法
第二节 休息休假
第三节 延长工作时间及其限制
第八章 工资法
第一节 工资法概述
第二节 基本工资制度
第三节 最低工资制度
第四节 工资支付保障制度
第九章 劳动保护法
第一节 劳动保护法概述
第二节 劳动安全卫生技术规程
第三节 劳动保护管理制度
第四节 女职工和未成年工的特殊劳动保护
第十章 职业培训法
第一节 职业培训概述
第二节 职业培训的主要形式
第三节 职业技能鉴定
第十一章 劳动监察法
第一节 劳动监察概述
第二节 我国劳动监察制度的基本内容
第十二章 劳动争议处理法
第一节 劳动争议处理概述
第二节 劳动争议调解
第三节 劳动争议仲裁
第四节 劳动争议诉讼
第十三章 劳动法律责任
第一节 劳动法律责任的概念和特征
第二节 违反劳动法律的行为及其处罚
第三节 劳动法律责任的类型及承担方式
下编 社会保障法
第十四章 社会保障法概述
第一节 社会保障概述
第二节 社会保障法的概念、特征和法律关系分析
第三节 社会保障法的历史
第四节 社会保障制度的功能
第十五章 社会保险法基础理论
第一节 社会保险概述
第二节 社会保险法概述
第三节 社会保险法律关系
第十六章 养老保险法
第一节 养老保险概述
第二节 城镇职工基本养老保险制度
第三节 农村养老保险制度
第十七章 医疗保险法
第一节 医疗保险法概述
第二节 城镇医疗保险制度
第三节 农村合作医疗保险制度
第十八章 工伤保险法
第一节 工伤保险与工伤保险法
第二节 工伤认定
第三节 劳动能力鉴定与工伤保险待遇
第四节 工伤保险基金
第五节 工伤保险争议处理
第十九章 失业保险法
第一节 失业与失业保险概述
第二节 失业保险基金的筹集、管理与监督
第三节 失业保险待遇的给付
第二十章 生育保险法
第一节 生育保险法概述
第二节 生育保险制度的内容
第二十一章 社会救助法
第一节 社会救助法概述
第二节 我国社会救助法的基本内容
第二十二章 社会福利和社会优抚法
第一节 社会福利法
第二节 社会优抚法
第二十三章 社会保障基金法
第一节 社会保障基金法概述
第二节 社会保障基金的来源
第三节 社会保障基金管理
第四节 社会保障基金的投资
……[看更多目录]
序言法学教育是高等教育的重要组成部分，是建设社会主义法治国家、构建社会主义和谐社会的重要基础，并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段，法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务，而且要面向全社会培养大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来，法学教育取得了长足的进步，法科数量增长很快，教育质量稳步提高，培养层次日渐完善，目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系，接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展，我们有理由相信，中国法学教育的事业大有可为，中国法学教育的前途充满光明。
教育的基本功能在于育人，在于塑造德才兼备的高素质人才。法学教育的宗旨并非培养只会机械适用法律的“工匠”，而承载着培养追求正义、知法懂法、忠于法律、廉洁自律的法律人的任务。要完成法学教育的使命，首先必须认真抓好教材建设。我始终认为，教材是实现教育功能的重要工具和媒介，法学教材不仅仅是法学知识传承的载体，而且是规范教学内容、提高教学质量的关键，对法学教育的发展有着不可估量的作用。
第一，法学教材是传授法学基本知识的工具。初学法律，既要有好的老师，又要有好的教材。正如冯友兰先生所言：“学哲学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人。
文摘（二）身份解放：实质平等的需求
圈地运动、启蒙运动以及革命运动等使人们逐渐脱离了“政治身份”（隶属于统治者）、“血缘身份”（隶属于家庭）的束缚，迎来了身份解放，获得了独立的主体地位，能够基于自主意志订立契约出卖自己的劳动力。因此，英国法学家梅因说：“所有进步社会的运动，到此处为止，是一个‘从身份到契约’的运动。”①然而，基于自由主义的契约制度忽视了个体的差异性，将人从社会现实中抽离，“不参与交易的自由”和“信息对等”的缺失以及“资源的有限性”使得市场失灵，助长了“强者愈强、弱者愈弱”的马太效应。因而，在个体问形成了一种新的“身份”——强势主体与弱势主体。有学者感叹“契约的死亡”，因为现代契约法中出现了这样一种倾向，即近代社会“从身份到契约”的运动在现代社会中正转变为“从契约到身份”的运动。②而基于经济实力的差距形成的强弱“新身份”需要相应地采取“不等者不等之”，即以实质平等的价值为引导的法律调整。
（三）工业革命：社会关系的转变
生产工具的创新往往会引发生产力的大发展，蒸汽机的发明使机器生产替代了手工劳动。18世纪60年代始于英国的工业革命，不仅仅是技术革命，更是一场社会关系的革命。由于机器工业的蓬勃发展，整个欧洲逐步完成了从农业社会向工业社会的转变。社会的基本生产组织由农业社会时代的家庭变为工业社会时代的工厂。“前资本主义发展仍然将房屋和院落看作是经济单元，这是手工劳动和农业劳动中经济团体的最小细胞。在共同的经济活动中，男人和女人，父母和孩子分工并结合。资本主义将房子、院落和家庭这些生产共同体爆破了。更强一些的社会学构造，即新的经济共同体企业，将原本是家庭成员的个别肢体从家庭中拽出来，使他们当中的每一个都成为另外一些经济单元的成员：男人去到工厂……家庭从此不再是一个具有自己生产任务的社会学构成。”
如果说资本原始积累仅仅为劳动法的产生提供了前提和可能，工业革命则使得这种可能变成现实。作为生产资料所有者的资本家为了实现机器化大生产，需要大量的雇佣劳动者；而被迫离开土地的农民和小手工业者为了实现生存需求，只有出卖自己的劳动力，因此，劳动力所有人与生产资料所有人之间形成了劳动力的买卖关系。
