今天我们怎样做班主任:中等职业学校卷)(全国中小学班主任培训用书·班主任专业化)
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品牌: 匡瑛
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：230 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7561750544
·条形码：9787561750544
·包装版本：1
·装帧：平装
·开本：16开
·丛书名：全国中小学班主任培训用书·班主任专业化
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内容简介职业教育越来越受到重视，中等职业学校中的德育也理所当然放在重要的位置。本书论述中职校学生的特点和班主任专业角色，构建中职校班主任实施教育的特殊操作系统，操作性很强。
本丛书共四册，分小学卷、中学卷、中等职业学校卷和“优秀班主任成长之路”由国内著名教育专家、具有丰富创作经验的资深班主任编写，本书为中等职业学校卷，力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
“优秀班主任成长之路”是想通过优秀班主任成长事例的叙述，揭示班主任成长的历程与规律，为各位班主任的成长提供一个参照。
如果我们的书能引起大家一点思考，我们会很高兴。 我们衷心祝愿班主任朋友们都能做最好的自己!
媒体推荐书评
中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教
育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提
出了更高的要求。
——教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
理论是灰色的，实践之树常青。我们思考问题，不能停留在已有的经验
和理论上，应当从“今天”这个实际出发，面对经济社会的发展、信息化和
价值观多元的大背景，来探讨怎样做班主任。
——班华(南师大教科院班主任研完中心学术顾问)
教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手
”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。一位优
秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵，因而，他将被许
多学生珍藏在记忆的深处。
——高谦民(南师大教科院班主任研究中心主任)
凭感觉、凭悟性是班主任工作低水平运作的重要原因。对于班主任(尤
其是新班主任)，最为重要的是知道怎样做。班主任专业化的过程，就是一
个由稚嫩走向成熟，由不知怎么做，到会做、善做的过程。
——王宁(南师大教科阮班主任研究中心副主任)
编辑推荐职业教育越来越受到重视，中等职业学校中的德育也理所当然放在重要的位置。本书论述中职校学生的特点和班主任专业角色，构建中职校班主任实施教育的特殊操作系统，操作性很强。
本丛书共四册，分小学卷、中学卷、中等职业学校卷和“优秀班主任成长之路”由国内著名教育专家、具有丰富创作经验的资深班主任编写，本书为中等职业学校卷，力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
目录
第一章 中职校学生的特点与班主任的专业角色
第一节 中职生是特殊的学生群体
一、中职生心理发展的特殊性
二、特定的职业教育培养目标
三、给特殊的学生群体以特殊的教育关怀
第二节 全面关心中职生成长的主要教师
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文摘书摘
第四节 影响中职生生涯发展的重要他人
孩子们求学的欲望是由老师激发起来的。假如他们是温和的，是循循善
诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他
们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就
宁愿进学校而不愿待在家里了。
——夸美纽斯
任何伟大人物和成功人士都不是天生的，他们在人生的成长过程中必然
会遇到帮助他改变命运的关键人物，这些人是在这个伟大人物或成功人士成
就大业的过程中起到过关键作用或引导作用的人，是其生命中的重要他人。
这些重要他人可能包括许多人，如同学、同事、父母、亲友、萍水相逢的陌
生人、相聚投缘的忘年交，等等。在这些人当中，理所当然也包括班主任。
一个中等职业学校的毕业生后来成为企业技术骨干，并获得了硕士学位
。回忆自己成功的经历时，她是这么写的：
我一直算是一个乖巧、懂事的孩子，但由于从小生活在单亲家庭，显得
比较缄默、害羞，乐群性较低。我不太喜欢与人交往，更没有勇气在众人面
前说话。这一切我的班主任张老师都看在眼里，也清楚地知道这将成为我未
来健康成长的羁绊。他并没有就我身上的性格缺陷批评过我，而是在一个学
年初期的班干部民主选举后通知我，让我当班长。我想说我不行，而他斩钉
截铁地对我说：“你票数挺高的，就这么定了。”开始的时候，我连喊“起
立”都不敢，说话支支吾吾的，有的任课老师都提意见了。张老师没有责备
我，反而鼓励我说：“胆子大一点儿，没有关系，一切从头开始，你一定行
。”当时的我万分感动。在他的鼓励下，我的心门仿佛被打了开来，一缕阳
光直射进我的心窝。他对我的教育使我的性格得到完善，也培养了我的自信
心。这在我人生中可谓是一个重要的转折点，没有这样的班主任，我的人生
不会如此绚烂。
一、对中职生的生涯发展善加引导
在中等职业学校，班主任要对学生的方方面面进行了解，促进他们学会
学习、学会做人、学会健体、学会审美、学会心理调节、学会职业生涯设计
等，通过班集体的各项活动，为学生的道德、人格、职业技能和健康心理的
发展提供必要的指导和帮助。因此，在整个过程中，班主任和其他教师相比
，应当最了解学生，最亲近学生；同时，学生也最容易信任、依靠和接受班
主任的引导。以此为前
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