饿死的梭鱼
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作者： 张景浩著
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 165印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787303099887包装： 平装编辑推荐
有人做过一个实验：将梭鱼与小鱼放入同一个水池中，中间用玻璃隔开——玻璃在水中是“看不见”的。棱鱼看到一群群小鱼在眼前游动，会猛地扑过去，企图捕食小鱼。“砰”地一声，棱鱼被莫名其妙地弹回来，再一次扑上去，再一次弹回来……经过多次的反复扑撞，棱鱼逐渐失去了再次尝试的勇气，以至于人们将琉璃拿开后，小鱼游到棱鱼的嘴边，棱鱼直至饿死，也不肯去捕食小鱼。
“饿死的棱鱼实验”说明：当个体多次失败后，将会永远去再战的勇气。
内容简介
《扬起自信的风帆》是一部系列丛书，全书共分为三部。第一部，《饿死的梭鱼》，主要通过“剖析”一些失败的教育个案，帮助家长汲取育儿教训，探索教育规律；第二部，《神奇的魔卡》，主要通过“解读”一些成功的教育故事，总结育人经验，掌握教育技巧；第三部，《让每一个孩子抬起头来走路》，主要通过“透视”课堂教学探究案例，揭示自信与探究的内在联系，让每一个孩子“在探究中扬起自信的风帆”!
作者简介
张景浩，北京小学大兴分校校长兼党支部书记、中学高级教师、北京教育学院兼职教授、北京市学习科学研究会常务理事。在近40年的教育实践中，他不断探索，提出了“扬起自信的风帆”教育理念，先后有《骄傲吧——骄子》等60余篇研究成果在各种教育报刊公开发表；先后到全国各地做学术讲座或掇告近百场。先后荣获 “北京市杰出校长”“全国家教园丁奖”等多项荣誉。
目录
第一章 影响人一生发展的自我概念
第一节神奇的自我有效感
第二节 考8分的学生——“学习差异理论”应用个案
第三节 “掌握学习”与“业绩学习”
第四节 天下孺子均可教——多元智能理论介绍
第五节“学习魔力圈理论”与“马太效应”
第六节 自我概念的改变
第七节 自我概念量表
第二章 老师。其实您完全不懂我的心
第一节“选”出来的后进生
第二节 老师，我又捡到一颗五角星
第三节 被剥掉尊严外衣的孩子们
第四节渴望伟大的孩子
第五节 “爱写检查”的孩子
第三章 妈妈，我不明白……
第一节我真的好想砸钢琴
第二节全职妈妈的悲哀
第三节 天才儿童的不归路
第四节 从“小神童”到“错题大王”
第五节 “哪壶不开提哪壶”
第四章事与愿违的家教之歌
第一节“赢在起跑线上”
第二节爸爸，请不要砸我的鱼缸
第三节上课拍蚊子的孩子
第四节 我不想去“小孩监狱”
第五节 “约法三章”的悲剧
第五章 由30040～40％医疗事故想到的
第一节学习好的学生才是好学生吗
第二节 听话的孩子才是好孩子吗
第三节样样好的人才是好人吗
第四节虚心使人进步，骄傲使人落后吗
第五节严是爱，宽是害吗
第六节文化教育与教育文化
后记
书摘插图
第一章影响人一生发展的自我概念
自从詹姆斯1890年在《心理学原理》一书中首次提出系统的“自我概念理论”以来，国内外许多学者纷纷开展了该类课题的研究，先后提出“自我概念”“自我知觉”“自我评价”“自我图式”“自我意象”“自我意识”和“自我价值”等众多交互使用的概念。这些研究从不同角度对“自我”进行分析和探讨，试图揭示“自我概念”与个体行为的关系。在众多概念研究中，“自我概念”研究最为广泛，其研究成果被用于解释大量教育行为，在教育和临床心理治疗领域中得到高度重视。
所谓自我概念，是指个体对自身各个方面的看法和情感的总和，是关于自己的外貌、能力、特长和社会接受性等方面态度、情感和认识的自我知觉。简而言之，自我概念是个体对自身的认识和评价。大量研究结果表明：自我概念与个体的成就动机、学习、工作业绩高度正相关。一般说来，一个人自我概念水平越高，其成就动机越强烈，个体的成就、业绩就越大；反之，自我概念水平越低，其成就动机水平越弱，个体的成就、业绩也就越小。
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