实用语文
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品牌: 杨艳平
基本信息·出版社：湖南人民出版社
·页码：301 页
·出版日期：2006年08月
·ISBN：9787543844629
·条形码：9787543844629
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介为了适应社会对应用型高级复合人才的需要，高职高专院校课程改革势在必行。《实用语文》正是在这个前提下，为满足在校学生和在职人员的需要，结合我们多年的教学经验、对高职高专教学目标的研究及对应用写作充分调查的基础上编写的，用作高职高专学生应用能力培养教学教材。
《实用语文》2006年第一次正武出版，在连续几年的教学实践中，得到了老师和同学们的好评，为高职高专语文课程改革，做了新的尝试，也积累了一些经验。这次重印，我们在原书的基础上又作了一些修改，加强了口语表达和能力训练的分量。
编辑推荐《实用语文》是由湖南人民出版社出版的。
目录
上编 通用篇
第一章 绪论
第一节 实用语文概述
第二节 实用语文(应用文体)写作基础
第二章 公务文书
第一节 公务文书概述
第二节 通知
第三节 通报
第四节 通告
第五节 报告
第六节 请示
第七节 函
第八节 会议纪要
第三章 事务文书
第一节 计划
第二节 总结
第三节 调查报告
第四节 述职报告
第五节 简报
第六节 会议记录、开幕词、闭幕词
第七节 介绍信、贺信、感谢信、慰问信
第四章 求职文书
第一节 求职信、辞职信
第二节 个人简历
第五章 口语表达
第一节 口语概述
第二节 招呼与介绍
第三节 拜访与接待
第四节 赞美与批评
第五节 说服与拒绝
第六节 劝慰与道歉
第七节 演讲
第八节 辩论
第九节 礼仪致词
第十节 悼词与唁函(电)
中编 专业篇
第六章 经济文书
第一节 市场预测报告
第二节 可行性研究报告
第三节 经济活动分析报告
第四节 统计分析报告
第五节 经济合同
第六节 索赔书、理赔书
第七节 商务招标书
第八节 商务投标书
第九节 商业广告
第七章 科技文书
第一节 实习报告
第二节 技术设计报告
第三节 商品说明书
第四节 毕业论文
第八章 司法文书
第一节 起诉状
第二节 答辩状
第三节 上诉状、申诉状
第四节 申请执行书
第五节 授权委托书、遗嘱
下编 文化素养篇
第九章 诗歌欣赏
第十章 散文欣赏
第十一章 小说欣赏
第十二章 戏剧欣赏
第十三章 艺术欣赏
第十四章 对联欣赏
附录：中华人民共和国国家标准GB／T15834-1995标点符号用法·_
参考文献
后记
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文摘不管多么生动、真实，都要坚决舍弃。搜集材料时，要多多益善，尽可能全面；选择材料时，要百般挑剔，让材料充分地表现主题。
2.选择典型材料。典型材料能够以一当十、以少胜多，深刻地反映和揭示事物的本质，最能表现应用文体的主旨，具有广泛的代表性。
3.选择真实材料。真实性是应用文体的生命。应用文体是用来指导实践的，如果用了虚假材料，可能会造成严重后果。因此，在使用材料时，最好是第一手材料。如果不得不使用第二手材料，一定要认真核实，以免以讹传讹，造成无法弥补的损失。
4.选择新颖材料。选材时还要注意选择具有时代感、新鲜感的材料，能吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。当然也要具体事情具体分析，不是什么应用文体都能选择新颖材料的，如请示、合同等，只能是客观材料是怎样就是怎样，无选择的余地。
（二）用材
如何让典型的材料发挥它的妙处？最重要的原则就是“活”，灵活运用各种材料，使材料位置得当，详略得当，形式具有对称美。
三、结构
应用文体的结构，就是指它内容的组织和安排，即我们常说的“布局谋篇”。也就是根据主题和材料之间的联系，怎样开头、过渡、照应、结尾，先写哪些材料，后写哪些材料等。如果说主旨是应用文体的灵魂、统帅，材料是应用文体的血肉，那么结构便是应用文体的骨骼，三者是一个统一整体，缺一不可。
由于应用文体主要用于生活实践，长久以来，广泛使用的应用文体格式已经定型化和模式化，其基本结构形态不可随意改变。一般来说，大体可分为以下几种类型：
（一）标题——正文——结尾。如报告、请示等。
（二）标题——导语（或称前言、引言、总述、开头）——正文（基本情况、分析结论、建议措施）——结语（或称结尾、尾部）。如调查报告、可行性分析报告等。
（三）绪论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）。如毕业论文等。
后记为了适应社会对应用型高级复合人才的需要，高职高专院校课程改革势在必行。本书正是在这个前提下，为满足在校学生和在职人员的需要，结合我们多年的教学经验、对高职高专教学目标的研究及对应用写作充分调查的基础上编写的，用作高职高专学生应用能力培养教学教材。
本书2006年第一次正武出版，在连续几年的教学实践中，得到了老师和同学们的好评，为高职高专语文课程改革，做了新的尝试，也积累了一些经验。这次重印，我们在原书的基础上又作了一些修改，加强了口语表达和能力训练的分量。本书的编写体例采用以章为单元，分上、中、下三编。上编为通用篇，其内容为所有专业学生在学习、工作和生活中都经常遇到和使用的；中编为专业篇，其内容结合专业教学，突出专业特征；下编为文化素养篇，重在提高学生的人文素质。全书共十四章，除“绪论”外，其余十三章均由知识介绍、典型文案（文艺素养篇为“名作赏析”）、能力训练（文艺素养篇为“赏析训练”）三部分组成。在编写过程中，本书力图突出两点：一是理论介绍、文案教学与能力训练相结合。每一文种，先有理论讲述，再有典型文案印证，并配有能力训练材料，便于学生在学中练，在练中学，学练结合。二是突破了各类应用写作教科书只强调文种学习的模式。本书将口语表达知识、文艺作品鉴赏知识等纳入教材之中，这有利于提高学生的综合素质，为社会培养应用型高级复合人才。
本书由杨艳平主编，主编负责编写大纲的制订，全书的统稿、修改、定稿等工作。具体执笔情况为：第一章由彭新竹编写，第二章由杨艳平编写，第三章由杨建芝编写，第四章由田琼编写，第五章由米幼萍、王长华编写，第六章由田琼、范立明、刘朝华编写，第七章由杨艳平、彭新竹编写，第八章由肖定湘编写，第九、十、十一、十二章由肖胜云编写，第十三、十四章由米幼萍编写。附录部分由杨艳平编录。
本书的重印，得到了湖南科技职业学院领导、教务处和公共课部的积极支持，特别是原院党委书记段志坚研究员为本书提出了宝贵的意见、主管副院长曾宪章教授在百忙之中担任该书的主审，还有湖南人民出版社莫艳编辑做了很多工作，在此一并深表谢意。
由于时间仓促，加上编者水平有限，缺点和错误在所难免，敬请批评指正。
