当代教学理论与实践问题研究
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作者： 陈晓端 著
出 版 社： 中国社会科学出版社
出版时间： 2007-6-1字数：版次： 1页数： 367印刷时间：开本：印次：纸张：I S B N ： 9787500462361包装： 平装内容简介
本书由两部分修改整合而成：第一部分内容是作者于90年代中期以来发表的关于当代教学理论与实践问题研究论文的修改稿；第二部分是近年来作者为研究生开设“当代教学理论专题研究”课部分专题讲稿的最新修改稿。
作品着眼于时代的发展和教育改革的深化化以及当代教学理念的更新和教学重心的转移，也着眼于教学理论与实践问题的反思，较好地体现了当代教学理论的新特点与发展趋势。
作者简介
陈晓端，陕西西安人，教育学硕士，英国莱斯特大学(University of Leicester)教育学博士肄业。现任陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心副主任、教育科学学院课程与教学论专业学科带头人、教授、博士生导师。1996年和2000年分别在英美进行短期研究与访问讲学，2001-2002年在英国莱斯特大学教育学院学习博士课程，近年来，主持与主要参加国家级、省部级课题多项。
目录
前言
第一章 当代教学及其范式
一 当代教学的概念：着眼于信息时代与学习社会的思考
二 当代教学范式：一种复合的视角
第二章 当代教学理论与实践的发展特点
一 当代教学理论与实践的新理念与新特点
二 我国教学理论研究20年回顾——对1979年到1999年我国教学理论研究的统计分析
三 新世纪我国教学论研究的方法论转向
四 从当代教学论的发展看诱思探究教学的理论与实践价值
第三章 当代国际教学理论热点问题
一 建构主义的学习理论与教学理念
二 多元智力理论与课堂教学改革
三 有效教学的理念与特点
四 反思性教学的理论与实践模式
第四章 当代教学基本策略
一 教学方法的分类与选择
二 教学组织形式的应用研究
三 课堂教学艺术及其培养提高
四 Seminar教学法：由来、结构与功能
第五章 当代教学评价
一 当代素质教育教学评价的特点
二 网络环境下教师课堂教学评价新思考
三 美国高校教学评价的历史发展特点
四 美国大学学生评价教学的理论与实践
第六章 当代国际基础教育课程与教学改革
一 加拿大B.c.省普通教育课程改革
二 当代英国中小学课程与教学改革
三 我国新一轮基础教育课程改革的特点
四 当代国际基础教育课程与教学改革之比较：以中国、美国、英国和加拿大为例
第七章 西方主要教育哲学流派教学思想之比较
一 现代欧美教学理论与思想流派
二 实用主义的教学思想
三 永恒主义的教学思想
四 要素主义的教学思想
五 结构主义的教学思想
六 人本主义的教学思想
七 社会改造主义的教学思想
八 对六种主要教育哲学流派教学思想的比较
附录:
1 Research on Effective Teaching: what methods have been used?
2 Changes in Research Approaches and Research Methods in Education from 1960 to Now: A Literature Survey
3 Understanding Classroom Observation: Theory and Application
书摘插图
第一章 当代教学及其范式
随着信息时代和学习社会的到来，教学的内涵也日益丰富，教学的形式则更加多样，教学活动变得愈加复杂，这就使得我们必须站在时代发展的前沿重新认识教学、认识教学系统和教学过程以及教学的当代范式。在本章第一节中，作者在分析传统教学定义局限性的基础上，提出了学习化社会教学的新概念，第二节则从分析西方学者广泛关注的五种基本教学范式——艺术范式、科学范式、系统范式、能技范式和反思范式入手，论述了当代教学范式的复合性特点，倡导教育研究者和教育实践工作者应从多种视角把握复杂的教学现象，以便从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相关系，从艺术的角度去体验渗透于教学活动之中的情感与美感，从科学的角度去审视有规律的教学活动过程，从反思的角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果，从知识的角度去理解教学活动得以顺利开展的基础，从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径。从而为有效地实施课程教学促进学生的学习与发展提供坚实的理论基础。
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