物理教学论
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 郭怀中主编
出 版 社： 安徽人民出版社
出版时间：字数：版次： 1页数： 244印刷时间： 2007/09/01开本：印次：纸张：I S B N ： 9787212029951包装： 平装内容简介
本书以新一轮中学物理课程改革为背景，以教育科学理论为基础，运用基础教育课程改革的新理念，较系统地分析了中学物理教学改革的新成果，论述了中学物理教学的理论和实践等问题。内容包括：中学物理课程的性质和目标、中学物理教学过程、物理教学方法、物理概念和物理规律教学、物理实验教学、物理习题和物理复习教学、教学测量与评价、中学物理教师的备课、中学物理教科书及其分析、中学物理课堂教学基本技能训练和中学物理教师专业化发展问题等。
本书可作为高等师范院校物理学专业本科生、物理课程与教学论专业研究生的教科书，也可作为高中物理教师新课程继续教育的教学参考资料，还可供物理教育科研人员参考。
目录
序
第一章 中学物理课程性质和课程目标
第一节中学物理课程教学大纲的演变
一、过渡阶段(1949—1952年)
二、全面学习前苏联阶段(1953—1957年)
三、探索与徘徊阶段(1958—1977)
四、拨乱反正阶段(1978—1987)
五、实施素质教育阶段(1988—2000)
第二节中学物理课程性质和目标
一、高中物理课程性质
二、高中物理课程的基本理念
三、高中物理课程目标
第三节中学物理课程结构和知识体系
一、课程结构概述
二、高中物理课程结构
三、中学物理课程的知识体系
第二章 中学物理教学过程
第一节中学物理教学的指导思想
一、中学物理教学在基础教育中的地位
二、正确理解中学物理课程“三位一体”的教育功能
三、突破学科中心，改革学习方式
第二节 中学物理教学过程的特点
一、中学物理教学过程
二、中学物理教学过程的特点
第三节教学原则在物理教学中的运用
一、教师指导作用与学生学习主动性相统一的原则
二、科学性原则
三、知识与能力协调发展的原则
四、有序性原则
五、理论联系实际的原则
第三章 中学物理教学方法
第一节教学方法的概念及其分类
一、教学方法的概念
二、现代教学方法的理论基础
三、教学方法的分类
第二节中学物理教学的基本方法
一、以语言传递为主的教学方法
二、直观感知法
第三节中学物理教学方法改革
一、物理教学方法改革及其发展趋势
二、当代教学方法的发展和应用
第四章物理概念和物理规律教学
第一节物理概念和规律在教学中的作用与地位
一、物理概念
二、物理规律
三、形成物理概念和掌握物理规律的重要性
第二节物理概念和物理规律的教学要求
一、物理概念的教学要求
二、物理规律的教学要求
第五章物理实验教学
第一节实验教学在中学物理教学中的地位与作用
一、物理实验在中学物理教学中的地位
二、物理实验在中学物理教学中的作用
第二节演示实验
一、演示实验的类型
二、演示实验教学的一般过程
三、演示实验教学的基本要求
第三节边学边实验
一、边学边实验的特点
二、边学边实验的适用范围和注意事项
第四节学生分组实验——实验课
……
第六章物理习题和物理复习
第七章中学物理教学测量与评价
第八章中学物理教师的备课
第九章中学物理教科书
第十章中学物理教材分析
第十一章中学物理课堂教学基本技能训练
第十二章中学物理教师的专业化发展
主要参考文献
后记
书摘插图
第一章 中学物理课程性质和课程目标
从教学大纲到课程标准的改革是我国基础教育发展进程中的一项重大举措。课程标准规定了课程理念、课程性质、课程目标和课程实施方法等，是编写教科书，进行中学物理教学的重要依据。本章介绍20世纪下半叶我国中学物理课程教学大纲的演变过程，以中学物理课程标准为依据，讨论中学物理课程性质、课程目标和课程结构等问题。
第一节 中学物理课程教学大纲的演变
在建国后的50余年里，中学物理教学大纲在中学物理教学中具有特殊的地位，它是国家根据教学计划制订并统一颁布的教学指导性文件，是编写中学物理教科书的依据。教学大纲规定的教学内容和教学要求，既是衡量教学质量的重要标准，也是学校顺利完成教学任务的重要保证。教学大纲主要包括大纲说明、大纲本文和教学建议等。教学大纲的说明部分，主要是依据教学计划，阐述大纲编写的指导思想，说明本学科的教学任务和要求，以及教材内容的选编原则等。大纲本文部分，主要根据选编教材的原则，以纲要的形式系统地安排本学科教材的篇、章、节、目的标题，包括内容要点、实践活动（实验、练习、参观或实习）、教学进度等事项。在教学建议中，主要是根据学科性质，提出教学的基本要求和应注意的问题等，供教学时参考。
从建国到2000年，中学物理教学大纲几经修改，主要过程大致可分为五个阶段，即过渡阶段、全面学习前苏联阶段、探索与徘徊阶段、拨乱反正阶段和全面发展阶段。
一、过渡阶段（1949—1952年）
建国初期，我国由于来不及制订新的中学物理教学大纲和编写新的物理教科书，当时一方面采用了权宜之计，在东北老解放区，采用东北人民政府根据前苏联十年制中学自然科学课本编译的课本，作为中学物理教科书。在其他地区，仍使用建国前的老课本，如严济慈编写的物理课本。
……
