校本课程开发能力培养与提升
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作者： 李情豪，陈国安，刘国臣 编著
出 版 社： 华龄
出版时间： 2005-8-1字数： 181250版次： 1页数： 172印刷时间： 2005/08/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801782595包装： 平装内容简介
我们以提升教师专业发展理论素养与实践能力为宗旨，给予教师方法上的指导，对一线教师能力全方位、立体地、多层面的解读，引导教师把先进的教育理念转化为技术、转化为方法、转化为应用，在教育行为、教学能力和教学实践上推进教师的专业发展。
本书包括《教育科研能力培养与提升》、《校本课程开发能力培养与提升》、《课堂教学能力培养与提升》、《教师自我发展能力培养与提升》四本。与同类教育书相比，我们力求做到——新颖：所提供的案例与发展思路都是最新研究成果；全面：指引的方向包括教育科研、校本课程开发、课堂教学、自我发展等能力，涵括教师发展的各个方面；实效：根据大量实地调研，力求有针对性解决教师专业发展中的实际问题。
尽管我们尽量本着专业的水准、学术的眼光、实用的角度、认真的态度去进行此书的写作，所占有的材料也是第一手的，但由于新课程的改革不断掀起新高潮，新的问题必将不断出现，决定了我们的研究和探索也必将是阶段性的，不可能概括全面，也不能用来解决所有问题。
探索之路很艰辛，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的理论探索会随着中国新课程改革的加深继续深入下去，关于教师的专业发展能力培养与提升的问题也会一直关注下去。
目录
导论 新课程与校本课程
真实情境 校本课程带动农村发展
一、新课程下的课程观
二、新课程促进校本课程发展
三、校本课程与学生、学校的发展
拓展研修
第一章 走近校本课程
真实情境 校本课程开发的喜与忧
一、何谓校本课程
二、校本课程的内容与形式
拓展研修
第二章 校本课程与教师专业发展
真实情境 一位教师在校本课程开发中的体会
一、教师在校本课程开发中的地位与作用
二、教师专业发展
三、校本课程是教师专业发展的有效途径
拓展研修
第三章 校本课程开发
真实情境 港下中心小学的写字校本课程开发
一、校本课程开发的涵义
二、校本课程开发设计的出发点
三、校本课程开发的理念
四、校本课程开发的目标
五、校本课程开发的程序
六、校本课程开发的资源
七、校本课程开发中应注意的问题
拓展研修
第四章 校本课程教学
真实情境 由“中华鲟有多少条”谈校本课程教学
一、国内外常用教学方法
二、教学策略的选择
三、教学设计
四、校本课程教学需要注意的问题
拓展研修
第五章 校本课程开发实践
真实情境 让我们一起创造五彩的世界
一、长沙市岳麓区高新搏才学校以篮球为特色的体育校本课程开发研究报告
二、《花木兰》影视校本课程建设的实践与思考
拓展研修
第六章 教师校本课程开发能力培养与提升
真实情境 让自己飞起来_
一、教师在校本课程开发中应具备的素质
二、教师校本课程开发能力培养路径
拓展研修
附录
参考文献
后记
书摘插图
第三章 校本课程开发
校本课程不同于以往教育在课程计划中预先安排的教育内容。它不是现成的知识经验，它的实施要靠教师和学生一起共同开发课程资源。校本课程的开发应有正确的理念，明确的目标，在此基础上按照一定的程序，对有关资源筛选。
真实情境
港下中心小学的写字校本课程开发
江苏省港下中心小学地处锡、澄、虞三市交界处，创建于1930年2月，2000年被命名为江苏省实验小学。现有32个教学班，1307名学生，91名教师。l995牟9月，对全校831名学生的写字现状的调查研究显示：学生的执笔方法和写字姿势正确率仅为27.3％；写字合格率为48.9％；优秀率为11.2％。写字教学的现状令人担忧。写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀文化的一项基础工程，作为学校素质教育的一项重要内容，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。写字的过程其实也是育人的过程。学校青年教师中有很多书法爱好者，其中有2名市书法协会委员，指导书法兴趣小组，有多名学生作品获奖。综合以上所思，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。
几年来，江苏省无锡市港下中心小学面向全体学生开展的写字训练活动，坚持全员参与，全程管理，全面提高的精神。经过探索与实践，不仅全校学生都在活动中受到了审美和艺术的熏陶，而且还涌现出了一批书法新苗。
1.体会
学校在2000年对实施写字训练活动的效果进行了一次调查，学生、家长、教师都有深刻的体会。
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