中国当代教育论丛 教育改革与学术争鸣 （平装）
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,中国教育 ,
作者： 萧宗六著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2003-8-1字数： 420000版次： 1页数： 509印刷时间： 2006/02/01开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787107169977包装： 平装内容简介
本书是中国当代教育论丛之一，收录的是作者有关教育问题的67篇论文，内容涉及我国新时期的教育方针、全教会前后素质教育之比较、学校的民主管理、学校的科学管理、高校学生管理的宽与严、校风与学校管理等各方面。
作者简介
萧宗六，1925年10月生，江西吉安人。华中师范大学教育科学学院教授，国家高级教育行政学院兼职教授，中国教育学会教育管理研究会主要创始人，全国教育管理学科专业委员会名誉会长，湖北省教育管理研究会名誉会长，中国老教授协会会员，湖北省老教授协会副会长。
代表作有《学校管理学》（被评为全国高等学校优秀教材，获国家教委二等奖）、《中国教育行政学》（被国家教委推荐为全国教育行政人员培训教材，获湖北省人民政府荣誉奖）、《教育管理研究》（论文选集）。参与主编《教育大辞典-教育管理学》、《教育管理辞典》、《陶行知全集》等。
中共十一届三中全会以来，发表论文一百四十余篇，其中有关学术争鸣文章，在教育理论界有较大影响。
目录
第一编 教育科研与争鸣
1.教育方针质疑
2.试论我国新时期的教育方针
3.新时期教育方针的再探讨
4.简论教育功能、教育目的与教育方针的表述
5.也谈新时期的教育方针——兼评张承先、顾明远等同志的教育方针表述方案
6.怎样理解“教育与生产劳动相结合”
7.教育管理人员要认真学习新时期的教育方针
8.现行教育方针应该修改
9.怎样改变我国教育科学研究的落后局面——在《中国社会科学》杂志社召开的“教育科学的现状与发展”座谈会上的发言
10.教学原则要体现我国的特色
11.论学校管理学的教材建设问题
12.试论教育行政学的学科体系
13.教育管理学在我国的重建与发展
14.重新认识“马克思主义教育理论”
15.试析传统教育与现代教育——兼评几种流行的说法
16.评教育理论研究中的某些倾向
17.论教育科学研究的环境与方法
18.简论陶行知的办学思想——纪念陶行知诞辰一百周年
19.“培养非智力因素”的说法不科学
20.开展学术讨论是繁荣教育科学的重要方法——兼答燕国材同志
21.“非智力因素理论”质疑
22.“素质教育”的说法值得商榷
23.还是提“全面发展教育”为好
24.推进素质教育应澄清的几个认识问题
25.高等学校何必套用“素质教育”
26.全教会前后素质教育之比较
27.“三个面向”提出的历史背景及其深远意义——回忆13年前教育界第一次全国学术讨论会
28.我国教育工作的指导思想——邓小平教育思想简论
29.为师须有“道”——与教师谈谈教育科学
30.“无为而治”不可取
31.教材的生命在于创新
第二编 学校管理与改革
32.学校管理学是一门重要的教育科学
33.学一点学校管理学
34.校风与学校管理
35.校长怎样管好教学工作
36.知人善任——谈人事管理
37.学校的民主管理
38.学校的科学管理
39.高校学生管理的宽与严
……
第三编 治学之道
书摘插图
1教育方针质疑
十一届三中全会以来，党中央实事求是地解决了一批重大历史事件和重要领导人的是非功过问题，对过去一些不符合客观实际的理论观点、形势估计、政治口号和方针政策作了改变和调整。教育战线过去有没有不符合客观实际的理论观点、形势估计、政治口号和方针政策需要改变和调整呢？本文仅就教育方针谈一些看法。1958年以来，我们的教育方针是什么呢？说法不一。第一种说法，是毛泽东同志在1958年的一次讲话中提出来的，即“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。1958年9月，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》，正式提出了这个方针。第二种说法是“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是毛泽东同志在1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中谈到的，许多同志都引用这段话作为党的教育方针。但随后有人解释：这不是教育方针，这是教育方针要达到的目的，是各级各类学校的培养目标。从文字上看，也确有道理。其中的“使”字，作了回答。于是出现了第三种说法，即“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，加上“德智体几方面都得到发展”那段话。这三种说法，不仅见之于报端，而且经常出之于高级负责同志之口。一个工作方针，三种说法，这不能不说是一种混乱现象。从这个意义上说，我们的教育方针，也应该加以澄清，且不说是否需要调整或改变。
……
