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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 苏立康 主编

出 版 社： 人民教育出版社

出版时间： 2006-3-1字数：版次： 1页数： 347印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787107185182包装： 平装内容简介

该书是国家教委“九五”规划课题“中学语文课程和教学体系研究”的研究成果，成书后改为现名。我们从1996年酝酿申报这一课题，1997年正式立项、开题，2000年底结题，历时三年多一点的时间完成阶段性任务。

语文是基础教育阶段的一门主要课程，所占课时最多，但教学效率不高，这直接影响到学生整体素质的提高。这也并非新问题，早在三四十年代就已经存在；在十年动乱之后，则显得更加突出了。为了改进语文教学，我们的前辈，如叶圣陶先生、吕叔湘先生、张志公先生等，都做过长时间的系统的研究，就汉语文教育的许多规律性问题发表过不少真知灼见。其中许多观点对于我们今天的研究仍具有特别重要的指导意义。

目录

前言

一总论

二功能、分布、价值——中小学语文课文字词分布统计研究

三关于阅读能力定位的研究

四 中学生言语技能与作文水平相关性检测

五关于初中教材中语文知识构成状况的调查报告

六从近20年的语文教改实验看语文课程的改革

七 初中语文课程标准的继承与发展——三种课程标准（教学大纲）之比较

八国外语文课程研究

主要参考文献

附件1

1—1专家组对课题的鉴定意见

1—2专家鉴定意见

附件2

2—1 《976题本》及主要数据

2—2 《991题本》及主要数据

2—3关于精读基本能力研究的报告

2—4 《006题本》及主要数据

2—5 《006题本》两组“锚题”的数据

2—6 《006题本》的难度分布

2—7学科能力等级研究与素质教育

附件3

3—1第二次检测统计

3—2第三次检测统计

3—3关于《相关性检测》的说明

附件4

4—1 1992年初中语文教学大纲关于“基础知识”内容的规定

4—2人教版教材语文知识的安排序列

4—3开明版教材语文知识的安排序列

4—4北大版教材语文知识的安排序列

4—5 四川教育出版社版教材语文知识的安排序列

书摘插图

一总论

“中学语文课程和教学体系研究”是国家教委“九五”规划课题，是由全国中学语文教学专业委员会和北京教育学院联合申报，经全国教育科学规划领导小组批准立项的课题，并于1997年7月正式开题。

（一）课题设计初衷

四年前，我们之所以申报这一课题，有如下的几点考虑：

首先，母语教育在基础教育阶段是一门主要课程，所占课时最多，而教学效率不高，这直接影响到学生整体素质的提高。这一问题，已经引起我国教育界乃至社会各界的关注。从世界的教育情况看，母语教育的效率不高是普遍存在的问题。对这一世界性的难题目前研究甚少，尤其是缺乏系统的深入研究。许多国家的母语教育处于自由化状态，随意性多，规律性少，可借鉴的不多。为适应21世纪我国社会主义现代化建设对人才的需求，必须大力开展语文课程的研究，深入进行课程改革，迅速提高语文教学的质量。

其次，当前世界上有五分之一的人口使用汉语，非汉语地区学习汉语的人数日益增多。我国是汉语文教育的“大本营”，并具有数千年汉语教育的传统，理应在语文教育方面走在世界前列。因此，我们这一课题，除研究具有普遍意义的母语教育规律以外，必然会涉及汉语文教育的特殊规律，通过这种研究，必将对提高汉语文教学的效率具有直接的指导意义，并对世界各国解决母语教育难题具有借鉴意义。

……

 

 

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