大学生创新与创业能力提
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作者： 张子睿主编
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2008-6-1字数： 262000版次： 1页数： 206印刷时间： 2008/06/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787030220066包装： 平装编辑推荐
本书主要内容包括：大学生创新和创业能力提升的基本问题、创新活动中常用的思维方法、探讨了创新、创业过程中所需的解决问题能力、对科技工作者基本素质做出了深入分析并提出大学生科研能力提升的对策、论述了大学生创业的基本问题和能力提升的相关对策等。
内容简介
本书以提升创新和创业能力为宗旨，以创造学核心理论为基础，吸收国内外高校开设此类课程的成果，并结合作者多年在高校和企业事业单位进行创新教育的实践经验编写而成。
全书共分五章，第一章概括了大学生创新和创业能力提升的基本问题；第二章讲述了创新活动中常用的思维方法；第三章探讨了创新、创业过程中所需的解决问题能力；第四章对科技工作者基本素质做出了深入分析并提出大学生科研能力提升的对策；第五章论述了大学生创业的基本问题和能力提升的相关对策。
本书既可作为高等院校本、专科专业开设培养创新、创业、科技竞赛能力的相关课程的教材，也适合于有志提高自身创新能力的青年朋友阅读。
目录
第一章 大学生创新和创业能力提升重要性分析
第一节 提升大学生创新能力的基础素质分析
一、科学精神
二、创造性解决问题能力
第二节 大学生创业相关问题分析
一、青年创业环境分析
二、大学生创业必备条件
第二章 创新活动中常用的思维方法
第一节 突破传统观念
一、突破传统观念思维的基本问题
二、利用直觉直接突破传统观念
三、利用想象突破传统观念
四、利用非逻辑思维突破传统观念
第二节 保障逻辑思维的严密性
一、提高逻辑思维能力的途径
二、保障逻辑思维严密性的方法
第三节 变换思维角度
一、逆向思维
二、侧向思维
三、合向思维
四、水平思考法
第三章 创新活动所需的解决问题能力
第一节 解决问题概述
一、提出问题
二、确定问题
三、解决问题
四、评价问题
第二节 技术发明中的解决问题训练
一、技术发明的过程
二、技术发明
三、发明成果的保护
四、技术创新
第三节 新产品开发中的创造性解决问题
一、创意形成
二、新产品开发中的策略
三、新产品开发与市场
第四节 创造性设计
一、设计概述
二、概念设计
三、优化设计
四、创造性设计中的变异创新
五、功能系统设计
第四章 科研工作者的基本素质分析
第一节 科技活动中应遵循的基本原则
一、科学性原则
二、有限理性支配下的简单性原则
三、社会需求性原则
四、可行与经济合理性原则
第二节 科学研究所需能力分析
一、推理能力
二、信息资料收集与预测能力
三、系统综合能力
第三节 学术论文写作能力训练
一、学术论文的特征
二、学术论文提纲的编写
三、学术论文的初稿写作
第五章 大学生创业基本能力训练
第一节 大学生创业概述
一、美国的学生创业案例分析
二、中国大学生创业大赛简介
三、中国大学生创业案例分析
四、创业能力分析
第二节 创业项目的选择
一、创业项目选择的基本原则
二、创业项目选择的取向分析
三、创业项目选择的策略
四、创业活动中的预测
参考文献
书摘插图
第一章 大学生创新和创业能力提升重要性分析
青春、创造、创新，是人类语言中最有魅力的词汇。
大学生是国家的未来和希望，要提升自身的综合能力就要在学好本专业基础知识和专业知识的同时，注重提升自己的创新和创业能力。因此，本书的开篇，就需要对大学生创新和创业能力提升的相关问题进行一个概括的介绍。
第一节提升大学生创新能力的基础素质分析
历史的车轮已经驶进21世纪，人类社会正在经历一场由信息科学技术驱动的深刻变革。生产、交换和服务的方式发生了重大变化，知识的作用产生了质的飞跃。知识经济正扑面而来，21世纪将是以知识经济占主导地位的世纪。先进的文化也必须是能够适应这一历史潮流的文化。自然界与人类总是不断发展的，创新是社会发展的动力，是时代精神的结晶，是信息社会的必然趋势，也是社会文明的象征。
江泽民同志深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识。”实践证明，民族发展的希望在于创新，创新的希望在于培养青少年的创造力。努力培养和提高青少年的创造力是一个事关国家前途和民族命运的战略问题。现代社会的发展对各行各业的工作人员的素质要求越来越高，社会主义经济建设需要的人才，是理想、道德、知识、智力与技能，以及体质、心理素质等诸多因素全面发展、相互协调的人才。人才素质的构成是全方位的，它包括人的知识储备、职业素养、表达能力等。
传统的观点认为：人才按其知识和能力结构的类型可以分为学术型（科学型、理论型）、工程型（设计型、规划型、决策型）、技术型（工艺型、执行型、中间型）和技能型（操作型）。工业文明要求大批训练有素的劳动者，这就要求学校按一个统一的模式把成批学生制造成规格化的“标准件”去满足工业文明的需要。
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