教子难题速查手册8：个性发展难题的130个对策
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作者： 王晓春，孙阳立 主编
出 版 社： 中国妇女出版社
出版时间： 2008-10-1字数： 139100版次： 1页数： 141印刷时间： 2008/10/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787802035737包装： 平装编辑推荐
专家告诉您最有效的解决办法，宗教指导“实战派”专家团队多年研究成果，中国家教学会融会长赵忠心教授推荐并作序。
内容简介
王晓春老师是一位具有30多年教育实践经验和高度理论素养的教育专家。他专门研究家庭教育多年，一直不遗余力地从事研究和推广普及工作，出版了许多家庭教育方面的图书，在全国做家教讲座，深受读者欢迎。王晓春老师为了满足家长的需求，从2003年开始，就带领他的志同道合者，进行了长达5年的艰苦的科学研究，推出了这套很有特色的《教子难题速查手册》。我愿意把这套丛书推荐给广大家长。
这套家庭教育指导丛书，不是泛泛地向读者传授家庭教育的一般理论，而是从家长的实际需要出发，针对家庭教育实践中遇到的难题进行具体的指导，难题抓得准确，具有很强的针对性。王晓春老师团队的绝大多数成员是中小学教师，了解孩子，熟悉孩子的生活。他们又进行了深入的调查研究和大量的资料收集、整理工作，经过分析、综合、归纳，把收集到的家庭教育难题分为“学习习惯难题”“学习方法难题”“行为习惯难题”“生活习惯难题”“亲子沟通难题”“人际交往难题”“青春期难题”“个性发展难题”“成长关键期难题”“家长教育难题”10个专题，逐题反复进行了专题研讨。最后，每个专题各成一本书。这套丛书探讨的问题，全是来自家庭教育实践，涵盖面相当广泛，内容非常丰富，几乎涉及了孩子成长过程中普遍存在的问题和家长教育孩子过程经常遇到的难题。
作者简介
王晓春，1943年出生，北京人。北京教育科学研究院基础教育研究所高级教师，北京老教师协会家庭教育研究会常务理事。
已出版家庭教育研究专著十几部，在电台、电视台做家教节目，并主持举办过多期“走进孩子的心灵”家庭教育检测班，同时对学生、家长、教师三方面进行培训和咨询，效果显著。主持教育部“家庭教育个案跟踪指导”课题研究。为全国妇联“学习型家庭读书活动”和“双合格家庭教育宣传实践活动”撰写活动读本。
多年来一直致力于帮助家长解决当代家教难题，在家教领域显示了独到的见解和深刻的洞察力。经常应邀给各地家长及教师做报告。目前已达上千场。他的报告实例生动，深入浅出，语言幽默，引人入胜，使家长们深受启发，被家长们誉为“家教救星”。
目录
序
主编的话
一、孤僻的8种情况及对策
第一种情况：被冷落导致孤僻
第二种情况：自卑导致孤僻
第三种隋况：情绪消沉导致孤僻
第四种情况：交往能力差导致孤僻
第五种情况：自命清高导致孤僻
第六种情况：遇到挫折导致孤僻
第七种情况：嫉妒他人导致孤僻
第八种情况：悲观厌世导致孤僻
专家总结
二、任性的8种情况及对策
第一种情况：不如意就不高兴
第二种情况：大家都得听他的
第三种情况：不接受批评和教育
第四种情况：做事情只考虑自己
第五种情况：需要的东西必须得到满足
第六种情况：不能忍耐，要立刻达到目的
第七种情况：发起脾气不管不顾
第八种情况：用威胁的手段达到目的
专家总结
三、自私的8种情况及对策
第一种情况：损害自己的利益就不依不饶
第二种情况：不考虑他人感受，不体谅他人
第三种情况：爱占小便宜
第四种情况：对人对己双重标准
第五种情况：逃避责任，只求自保
第六种情况：不择手段达到个人目的
第七种情况：见人需要帮助就躲闪
第八种情况：事不关己，高高挂起
专家总结
四、缺乏责任感的7种情况及对策
第一种情况：生活自理方面缺乏责任感
第二种情况：学习方面缺乏责任感
第三种情况：工作方面缺乏责任感
第四种情况：交友方面缺乏责任感
第五种情况：恋爱（早恋）方面缺乏责任感
第六种情况：对家庭缺乏责任感
第七种情况：对社会缺乏责任感
专家总结
五、胆小的9种情况及对策
第一种情况：怕黑
第二种情况：怕鬼
第三种情况：怕单独行动
第四种情况：怕家长
第五种情况：怕老师
第六种情况：怕受到惩罚
第七种情况：怕失败
第八种情况：怕疼痛
第九种情况：怕孤独寂寞
专家总结
书摘插图
一、孤僻的8种情况及对策
第一种情况：被冷落导致孤僻
佳音每每想起小时候，心里就隐隐作痛。从小佳音就被妈妈留在奶奶家，妈妈每次走都会很快回来，有时一天，有时两天。这次，妈妈说明天回来，但是，第二天妈妈没有回来，第三天，第四天……每到晚上，佳音就会在院门口的台阶上坐着等妈妈。此后，她不高兴的时候，就会坐在大门外不想回去，挨了批评也躲在大门外。她总是在等妈妈，为此奶奶也很生气，凶巴巴地骂她几句就照顾其他孩子去了。有时候，天很黑了，奶奶才想起她，把她拉回家。在佳音的记忆里，只有那门洞、那台阶和一个流着泪水的自己。
佳音上小学才回到了妈妈身边，她总是想问妈妈：“为什么你不带我走？”妈妈解释了很多次，佳音仍旧想问为什么。她除了学习，不知道自己做什么好。她爱妈妈，又觉得不爱，她什么道理都明白，可依然忍不住
想：“妈妈爱我，为什么不回来看我？为什么？”如今佳音已经是亭亭玉立的初中生了，她沉默寡言，除了学习好，班级其他什么事情都不愿意管，被选上班干部她也会婉言谢绝，上学来，放学走，回避所有的事情。
现在很多家长外出打工，把孩子留在了家里；有的家长工作繁忙，没有时间照顾孩子；有的家长图省事，把孩子送进整托幼儿园或者小学；有的家长离婚了，谁也不管孩子……
而上学前的孩子是十分依赖家长的，这期间离开家长，对孩子的心灵是严峻的考验，会让他产生不安全感。如果身边有一个能代替妈妈或者爸爸的人爱他、保护他，孩子就会马上投入这个人的怀抱，亲近他、依赖他，接受这个人的保护。如果没有这样一个人，孩子就会觉得被冷落，没有安全感，容易孤独、哀伤、焦虑，长时间得不到安慰，心里会痛苦，会变得越来越孤僻。案例中的佳音就是被家长冷落导致了性格孤僻。
家长如何避免发生这样的事情，如何让孩子从孤僻中走出来呢？这是我们最关注的事情。
……
