基础教育改革论纲(教育大智慧)
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作者： 张天雪 等著
出 版 社： 重庆大学出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 251印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787562430896包装： 平装编辑推荐
这是一部对“基础教育改革”知识体系进行梳理的作品。这是一本理论与实践相结合的专著，是一本专著式的教科书。这是一项历经十年反思而得的基础教育领域的成果。
内容简介
本书主要针对“基础教育改革研究”这门课程目前实效性较差的原因——知识体系的不稳定，对基础教育改革问题进行了板块式设计，同时对相关板块进行了范畴提炼，从而建立起基于问题的“基础教育改革研究”的逻辑体系。这是作者多年教学与科研成果的集中体现，相信本书对改变“基础教育改革研究”这门课程的困境能起到相当的突围作用，这也是作者长期教育教学实践的探索和期待。
作者简介
张天雪，浙江师范大学教师教育学院教授，管理学博士（教育经济与管理方向），全国教育管理专业学术委员会理事。目前为教育管理专业硕士生导师、教育硕士和
MPA导师，主持或参与过多项国家级、省部级课题，著有《校长权力论——公民社会视角下的重构》、《基础教育改革论纲》等书，并有多篇学术论文在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》等国内权威及核心期刊上发表。
目录
第1章 基础教育改革的理论基础
第一节 主体教育理论
第二节 终身教育理论
第三节 生活教育理论
第四节 素质教育理论
第2章 基础教育改革的现实描述
第一节 我国基础教育十五年：基于统计公报的分析
第二节 基础教育的差距分析－以西部为例
第三节 基础教育的内容缺陷---微观层面的反思
第3章 国外及港台地区基础教育改革
第一节 美国基础教育改革概述
第二节 英德法近二十年基础教育改革概述
第三节 澳大利亚基础教育改革概述
第四节 日本基础教育改革概述
第五节 我国港台地区基础教育改革概述
第4章 基础教育改革的先导变量——观念变革
第一节 基础教育观念的提练
第二节 基础教育观念的矛盾分析）
第三节 基础教育观念的总体走向
第5章 基础教育改革的导入变量——体制改革
第一节 基础教育投入体制的改革
第二节 基础教育行政体制的改革
第三节 基础教育办学体制的改革
第四节 中小学内部管理体制的改革
第6章 基础教育改革的核心——课程改革
第一节 课程改革的基本流派及现实影响
第二节 我国课程改革的历程
第四节 课标与课程结构的重建
第四节 课程评价机制的重构
第7章 基础教育改革的重点——教学改革
第一节近20年我国教学改革的回顾
第二节 国外教学思想影响下的我国教学改革实验
第三节 我国教学改革问题成因及教改趋势
第8章 基础教育改革的难点――德育改革
第一节 德育改革的流派
第二节 我国德育改革的实践
第9章 基础教育改革的导向――考试改革
第一节 考试改革的基本问题
第二节 素质教育考试的探索
第三节 升学考试制度及其改革
第10章 基础教育改革的热点分析
第一节 基础教育区域均衡发展问题
第二节 现代学校制度问题
第三节 教师专业发展实现问题
第四节 农村教育综合改革问题
参考文献
书摘插图
第1章 基础教育改革的理论基础
基础教育改革的理论基础是来源且建构在当今世界范围内主要教育思潮基础上的，有些理论是舶来品，如终身教育理论、创新教育理论、多元智能理论等，有些则是土生土长的原生态教育理论，如主体教育理论、素质教育理论，有些则是西方理念的中国改造，如生活教育理论等，在此我们主要撷取四大理论予以阐述，即主体教育理论、生活教育理论、终身教育理论和素质教育理论。这些理论之间有共相的地方，也有殊异的地方，其基本逻辑取向是：基础教育改革是在终身教育的大背景下，以调动人的主动性、积极性和创造性，给予人主动权利为线索，使基础教育充满生活气息和创新意识，培养有个性的全面发展的高素质的公民为基点的改革。
第一节 主体教育理论
主体教育研究是我国自20世纪80年代实施教育改革以来长盛不衰的重要话题，是我国实施和深化素质教育的核心问题，它与世界范围内第三次教育改革的宗旨是相顺应的，是一种时代精神的体现与自我意识的升华。主体教育问题的研究，不仅在教育理论上是一个突破，而且对现代教育观念的确立，现代教育制度、内容和方法的建立，提高基础教育质量，都具有理论上的引导意义和实践上的操作意义。明确主体教育理论的前提是明确与其相关的几个概念，这些概念是主体、主体性、主体间性，然后在此前提下明确什么是主体性教育及教育的主体性，并知晓主体教育理论的大体流变轨迹。
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