学校管理专题十三讲
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 黄焯编著
出 版 社： 中国轻工业出版社
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 198印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787501963898包装： 平装内容简介
此书是一部好书，是学校管理类文献中的珍品，也是中小学校长书案上的必备文集。教育管理者和中小学校长认真深入学习专题十三讲，认识学校管理的重要意义，明确学校管理的原则和要求，掌握学校管理过程和方法，必将推动学校管理改革，创新管理机制，坚持以人为本的科学管理，构建民主、平等、团结向上的和谐校园环境，凝聚人心，激发教职员工的主体性、创造性。由此，出质量、出效益，保证学校持续、健康发展，满足群众对优质教育资源的需求，实现为国家、为社会建设培养人才的根本任务。愿教育管理工作者、中小学校长研习《学校管理专题十三讲》，走成功管理之路，成为优秀的学校管理者。
作者简介
黄焯，男，湖南郴州人。广西教育学院教授，广西教育学会教育管理专业委员会原理事长，中国教育学会教育管理分会理事，中华成功教育研究会常务副会长兼秘书长。1957年毕业于东北师范人学教育系，历任广两教育学院教授、教务处长、系主任及广西教育管理专业委会理事长，对广西教育管理、学校管理的科学研究及中小学校长培训和数育管理干部队伍的建没作出了重要贡献。1993年获国家“政府特殊津贴”和曾宪梓教师基金三等奖。多年来一直从事教育管理的研究和教学工作，主要作品有《中小学校管理二十六讲》、《校长成长的探索》、《学校管理论集》、《学校管理专题十三讲》等，所撰论文多次获奖。
目录
理论基础篇
第一讲 管理的过去、现在与未来
一、管理的历史发展
二、管理理论的发展
三、管理现代化问题
四、现代管理科学
第二讲 “三论”科学与现代管理
一、“三论”科学的重要意义
二、“三论”的产生与发展
三、“三论”的基本概念和主要原理
四、“三论”对现代管理的重要作用
第三讲 教育观念与办学思想
一、教育观念及其特点
二、现代教育观念体系及其发展趋势
三、办学思想及其意义
四、办学思想形成的条件与过程
五、优秀校长办学思想的特点及其形成的主要依据
学校管理篇
第四讲 学校管理学概述
一、学习和研究学校管理学的重要意义
二、学校管理学的研究对象和性质
三、学校管理学的一般概念
四、学校管理学的学习和研究
第五讲 学校管理的过程
一、学校的管理职能与管理过程
二、管理过程的一般特性
三、学校管理过程的特点
四、学校管理过程的基本环节
第六讲 学校目标管理
一、目标和目标管理
二、教育目标和学校目标
三、学校目标管理的过程
四、学校领导对学校目标的管理
第七讲 学校质量管理
一、学校质量管理的基本含义
二、学校质量管理的基本观点
三、学校质量管理的特点
四、学校质量管理的实施
第八讲 素质教育与教育管理的调适
一、素质与素质教育的特点
二、教育管理调适的思路与对策
第九讲 创新教育与学校管理的调适
一、创新教育与素质教育
二、学校管理调适的思路与对策
校长工作篇
第十讲 校长工作研究——“十谈”校长工作
第十一讲 校长的有效领导
第十二讲 校长的思维方式与领导管理行为
第十三讲 中小学校长的成长
主要参考文献
后记
书摘插图
理论基础篇
第一讲 管理的过去、现在与未来
一、管理的历史发
1.管理的产生
人类经历了有领导的协作活动的长期历史。最早的协作活动产生于人类的共同劳动。众多的人在一起进行劳动，就需要指挥与协调，以达到共同劳动的目的，也就是从事管理。马克思曾经指出：“一切规模较大的直接社会劳动和共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产整体的运动——不同于这一整体的独立器官运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队的指挥。”山可见，管理是在人们生产劳动中出现协作和分工时开始的。整个人类历史充满着体现丰富管理思想的有组织活动的痕迹，埃及的金字塔和中国的万里长城就是有力的佐证，管理的实践活动几乎同人类历史一样悠久。
随着社会协作不断扩大，分工日益精细、复杂，生产技术和科学水平不断进步。社会组织结构不断发展，管理也相应地按层次态规律从简单到复杂，由低级向高级发展。就社会总体管理而言经历了若干阶段和若干分工（如图1-1所示）。
……
