创新能力培养
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作者： 王洪忠，陈学星 编著
出 版 社：
出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 260印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811251692包装： 平装内容简介
创新型人才应该具备很强的自主意识和良好的合作精神。不仅如此，创新型人才应该同时具有继承性思维、批判性思维和创造性思维。任何创造过程都需要这三类思维的整合。正如全国政协委员、江苏大学博士生导师吴守一教授指出的：“在继续强化学生的社会责任感、历史责任感的前提下，把中国教育注重的共性发展、社会本位，与美国教育注重的个性发展、人本位结合起来。把中国教育注重知识，学生勤奋、踏实、谦虚，与美国教育注重智力开发、综合能力培养，学生兴趣广、视野宽、胆子大、敢冒险结合起来。把中国教育强调知识的严密、完整、系统，与美国教育注重掌握知识的内在精神和发展方向结合起来。把中国教育强调学生基础知识扎实，与美国教育强调学生自立、开拓结合起来。把中国教育强调求实的作风，与美国教育追求浪漫的风格结合起来。把中国教育‘学多悟少’，与美国教育‘学少悟多’结合起来。这样，我们就能把创造教育推向一个新高度，促使它尽快成熟，成为独具中国特色的现代教育新体系。”
目录
第一章 创新能力与实践
第一节 实践及其起源
第二节 创造与创新
第三节 实践是创新能力发展的动力
第二章 创新能力与思维
第一节 思维与创新性思维
第二节 创新思维过程
第三节 创新性思维对创新能力形成的作用
第四节 创新思维方法简释
第三章 创新思维开发
第一节 冲破思维枷锁原则
第二节 掌握创新思维原理
第三节 打开创新思维视角原则
第四节 激发创新思维潜能原则
第五节 创造创新思维的技巧
第六节 进行创新思维训练
第四章 创新思维能力训练
第一节 经营管理创新思维训练
第二节 创造发明创新思维训练
第三节 人际交往创新思维训练
第四节 军事谋略创新思维训练
第五节 侦破推理创新思维训练
第六节 文学艺术创新思维训练
第七节 日常生活创新思维训练
第五章 创新企业家实例
第一节 一元钱起步的亿万富翁——卢俊雄
第二节 昔日卖木柴的总裁——蓝妙华
第三节 无本经营炒卖起家——刘恩
第四节 创新港口岛漫画天下——黄玉郎
第五节 利用奥运赚钱——尤伯罗斯
第六节 不花一分钱，净赚600万——西村
第七节 组装市场——热比亚
第八节 原价销售——岛村芳雄
第九节 牛肉饼大王——克鲁克
第十节 白手创超市——饭田劝
第十一节 拿青春赌明天——史玉柱
第十二节 美国百货业的开拓者——麦西
附 创新思维能力训练参考答案与分析
参考文献
书摘插图
第一章 创新能力与实践
创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种综合性能力，它包括多方面的因素。人的创新能力包括创新实践能力和创新思维能力，人的创新能力与其他能力一样，需要自觉地加以培训和训练。如何提高创新实践能力？如何提高创新思维能力？这需要我们认真研究和思考。创新实践能力主要是指动手操作能力、实验能力和创造性成果的表达、表现能力等，这些能力的获得都离不开实践活动；创新思维能力是指人在思维活动中不拘泥于旧的思维模式和框架，具有丰富的联想能力和预测未来的一种思维能力，创新思维能力的培养是基于实践、始于问题的思维过程，实践活动对创新思维能力的提高起着直接的促进作用。知识要转化为能力，必须通过实践，知识要内化为素质也必须通过实践，培养创新精神更离不开实践。由此可见，实践活动对人类创新能力的形成起着非常重要的作用。积极参与各类社会实践活动，学习各门科学知识，是提高创新实践能力、创新思维能力最基本的途径。下面就实践概念的界定及实践的起源问题进行分析，然后深入探讨实践与创新能力的关系。
第一节 实践及其起源
实践是什么？它从何而来？这是个看似简单实则很难说清楚的问题。
一、实践概念的界定
王永昌等通过搜集整理，发现散见在各种哲学书籍、论文中关于实践的“定义”有50余种。现将其中较为典型的实践“定义”，罗列如下：
——实践是人们对客观世界的改造活动，或者说是改造物质世界的客观活动。
——实践是社会的人运用一定的工具改造客观事物的现实的、能动的、感性的物质活动。
——实践是人类驾驭、掌握和改造自然及社会的特殊活动方式。
——实践是主观见之于客观的社会活动。
……
