名师同步教学设计：小学数学五年级下册
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,中小学教辅,小学五年级,数学,
作者： 杨淑萍主编
出 版 社： 山西教育出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 269印刷时间：开本： 16开印次： 2纸张：I S B N ： 9787544033046包装： 线装编辑推荐
我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。”
本书主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对深化小学数学课程改革，提升广大教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”
内容简介
我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。”本书主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对进一步推进小学数学课程改革，提升小学数学教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”本书是小学数学五年级下册。
目录
序言
第一单元
“轴对称”教学设计
“旋转”教学设计
“欣赏设计”教学设计
“设计镶嵌图案”教学设计
第二单元
“因数和倍数”教学设计
“求一个数的因数和倍数”教学设计
“2、5的倍数的特征”教学设计
“3的倍数的特征”教学设计
“2、5、3的倍数的特征练习课”教学设计
“质数与合数”教学设计
第三单元
“长方体和正方体的认识（一）”教学设计
“长方体和正方体的认识（二）”教学设计
“长方体和正方体的表面积”教学设计
“长方体和正方体表面积的运用”教学设计
“体积和体积单位（一）”教学设计
“体积和体积单位（二）”教学设计
“体积单位问的进率（一）”教学设计
“体积单位间的进率（二）”教学设计
“容积和容积单位（一）”教学设计
“容积和容积单位（二）”教学设计
“长方体和正方体（整理和复习）”教学设计
“粉刷围墙”教学设计
第四单元
“分数的意义（一）”教学设计
“分数的意义（二）”教学设计
“分数的意义（三）”教学设计
“真分数和假分数（一）”教学设计
“真分数和假分数（二）”教学设计
“真分数和假分数（三）”教学设计
“分数的基本性质（一）”教学设计
“分数的基本性质（二）”教学设计
“约分（一）”教学设计
“约分（二）”教学设计
“约分（三）”教学设计
“通分（一）”教学设计
“通分（二）”教学设计
“分数和小数的互化”教学设计
“分数的意义和性质（整理和复习）”教学设计
第五单元
“同分母分数加、减法（一）”教学设计
“同分母分数加、减法（二）”教学设计
“异分母分数加、减法（一）”教学设计
“异分母分数加、减法（二）”教学设计
“分数加减混合运算（一）”教学设计
“分数加减混合运算（二）”教学设计
第六单元
“统计（一）”教学设计
“统计（二）”教学设计
“打电话”教学设计
第七单元
“数学广角”教学设计
第八单元
“总复习（一）”教学设计
“总复习（二）”教学设计
“总复习（三）”教学设计
“总复习（四）”教学设计
附：好课实录与案例赏析
“质数和合数”课堂教学实录
“分数大小比较”课堂教学比较研究
为学生智慧的生长而教——五年级数学复习课“审题”课堂实录及评析
书摘插图
第一单元
“轴对称”教学设计
[设计理念]
数学课程标准指出，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，掌握必要的基础知识与基本技能，获得积极的情感体验。本课的教学，从学生生活中常见的对称现象及简单轴对称图形人手，使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中进一步认识轴对称图形。
[教学内容]
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第2～4页。
[学情与教材分析]
二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了对轴对称图形的初步认识，并能画出轴对称图形的对称轴和已知其中的一半画出它的另一半。本节课是要进一步学习和轴对称图形有关的知识，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形。这一单元教材先设计了画对称轴，再观察轴对称图形的特征，根据轴对称图形的性质已知轴对称图形的一半能画出另一半，并在这一活动的过程中，加深对轴对称图形特征的认识，培养空间观念。
……
