名师同步教学设计：小学语文五年级下册
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作者： 裴海安 主编
出 版 社： 山西教育出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 271印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787544031257包装： 平装编辑推荐
浓缩设计精华 传播先进理念
我国著名语文教研专家周一贯先生说：“这是一套由全国小语界一百多位名师联袂撰写的教学设计丛书，其规模之大和质量之高都是空前的。每篇教学设计其风格和它们所体现的众多艺术流派，确实是异彩纷呈、气象万千。说它是我国小学语文教学百花园的精华浓缩、众长博彩，当不以为过。”
内容简介
本书是“新课程语文名师同步教学设计丛书”中的一册，我国著名语文教研专家周一贯先生说：“这是一套由全国小语界一百多位名师联袂撰写的教学设计丛书，其规模之大和质量之高都是空前的。每篇教学设计其风格和它们所体现的众多艺术流派，确实是异彩纷呈、气象万千。说它是我国小学语文教学百花园的精华浓缩、众长博采，当不以为过。”本册由支玉恒、王崧舟、孙双金等二十多位名师联袂设计。
目录
前言
第一单元
1.《草原》教学设计
2.《丝绸之路》教学设计
3.《白杨》教学设计
4.《把铁路修到拉萨去》教学设计
《语文园地一》整体教学设计
第二单元
5.《古诗三首》教学设计
6.《冬阳童年骆驼队》教学设计
7.《祖父的园子》教学设计
8.《童年的发现》教学设计
9.《儿童诗两首》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际习作二》教学设计
《回顾拓展二》教学设计
第三单元
10.《杨氏父子》教学设计
11.《晏子使楚》教学设计
12.《半截蜡烛》教学设计
13.《打电话》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际劝说》教学设计
《习作发言稿》教学设计
《回顾拓展三》教学设计
第四单元
14.《再见了，亲人》教学设计
15.《金色的鱼钩》教学设计
16.《桥》教学设计
17.《梦想的力量》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际习作四》教学设计
《回顾拓展四》教学设计
第五单元
18.《将相和》教学设计
19.《草船借箭》教学设计
20.《景阳岗》教学设计
21.《猴王出世》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际习作五》教学设计
《回顾拓展五》教学设计
第六单元
《信息传递改变着我们的生活》课教学设计
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计
第七单元
22.《人物描写一组》教学设计
23.《刷子李》教学设计
24.《金钱的魔力》教学设计
《词语盘点》《口语交际习作七》
《回顾拓展七》教学设计
第八单元
25.《自己的花是让别人看的》教学设计
26.《威尼斯的小艇》教学设计
27.《与象共舞》教学设计
28.《彩色的非洲》教学设计
《词语盘点》《口语交际习作八》教学设计
《回顾拓展八》教学设计
附：好课实录与片断赏析
笑谈《草船借箭》的智慧
书摘插图
1.《草原》教学设计A
特级教师 支玉恒
[设计理念]
有创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。
[设计特色]
景、情、理一体解读，读、思、说滚动推进。
[教学流程及设计意图]
一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知
学生各自朗读课文后讨论：
1.草原在你的印象中是什么样子？要求学生结合自己在阅读和影视中得到的知识漫谈。
2.本篇课文作者写了草原哪些方面的情况？（写了两方面的情况：一是风景很美，一是草原人民的热情。）教师引导归纳，学生发言，板书：风光美、人情美。
3.课文表现了作者什么样的思想感情？（对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。）
二、学习课文第一部分
1.指名读第1自然段课文；
2.请学生分析本段内部结构；
3.抓住对两个抒情句的理解，以情感的体会带动对全段的理解；
4.在理解的基础上指导学生有感情地朗读，使学生进一步人情入境。
（教师的导读应根据教材的特点，进行不同的教学处理。第1段，作者意在写景抒情，教师就特别注重引导学生进行“情景交融”的情感体会；第2段，作者是写事抒情，教师则注意引导学生抓住情节中的重要部分——表达蒙族人民热情豪爽和特殊风俗的语句来体会“蒙汉情深”的中心。）
……
