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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： （美）加布里埃尔著，王永华，李梅珍译

出 版 社： 教育科学出版社

出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 194印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787504143167包装： 平装内容简介

本书作者以详实的亲身体验和大量的举例说明，就怎样成为一名成功的教师领导提供了清晰的策略。书后附有一个丰富的资料库，包括各种书信样品，调查实例和栏目范例，使读者能够很快地将这些技能付诸于实践。本书能给予那些立志做一名成功的教师领导许多启迪：做一名成功的教师领导首先要做一名成功的教师；做同事的益友，做学生的良师；肯定教师的成功，教师成功了您也成功了。无论您是想立志争取获得一个领导职位还是意在激励未来的领导人，这本思想深刻、信息丰富的译书将会引领您走向成功之路。

作者简介

约翰G.加布里埃尔：乔治梅森大学教育领导硕士。弗吉尼亚州费尔法克斯县佛斯教堂高中英语学科组主任。两年来，在他强有力的和创造性的领导之下，英语学科组在高水平测试中取得巨大的成绩。

目录

前言

第一章 教师领导的组织能力：培养领导

第二章 教师领导的策略能力：凝聚团队

第三章 教师领导的人际能力：领导沟通

第四章 教师领导的适应能力：驾驭挑战和变化

第五章 教师领导的号召能力：构建和谐氛围

第六章 教师领导的指导能力：增进师生业绩

后记

资源库

关于作者

译后记

书摘插图

第一章教师领导的组织能力：培养领导

差不多一个世纪以来，学校一直呈独裁式、直线幕僚式的管理模式：校长是老板，教师是雇员。教师对于老板提高学生成绩的要求通常是唯命是从，没有发言权的。但是，随着对高水平测试的l3益重视以及“不让一个孩子掉队”这一理念的出现，许多学校领导正在寻求更加有效的组织形式，发挥所有股东，尤其是教师的领导潜能。

正在进行这一转变的学校，正在挖掘并扩大教师的领导角色作用。对于校长们来说，这一趋势是从“依靠体制的力量”到“寻求授权与他们”的转变，或者，更确切地说，是从“寻求控制”到“放开控制并建立一个倾向于自我管理的群体关系”的转变（Caine，Caine，2000，P．8）。布亨（Buchen，2000）对这一转变的必要性给予了肯定。Buchen认为“唯一能够发挥重要作用的领导就是教师领导。只有教师领导立足于促成转变的原支点，只有他们最清楚日常的问题症结在哪里，以及应该采取什么措施解决这些问题。他们应该负责招聘新教师，而不应是校长，因为他们最清楚需要什么样的教师。”

来自《21世纪学校领导的主动性》（2001）的一份权威性工作报告对于这些观点发出同样的回声。

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