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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： （美）斯蒂克斯，（美）鄂贝克著；屈书杰译

出 版 社： 教育科学出版社

出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 168印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504142573包装： 平装内容简介

本书分为两大部分。在第一部分中，作者考查课堂上运用教练方法的含义；如何指导学生取得最好的成绩；如何帮助学生在面对风险时建立信心；如何创设一个相互信任的环境，要知道在这种环境中随着学生获得自信并取得成功，他们的压力水平会下降。我们还提供了使学生更有成效地一起学习的学生分组方法，如通过确立共同的预期目标以及采用情境性倾听方式来创设一个人人平等的环境，从而鼓励主动的研究和高水平的学习。

在第一部分中，作者界定教练艺术的含义，详细说明教师如何通过赋予学生更多的责任、提供多种选择、增强他们的自尊、减少他们压力等做法来激发学生，使学生获得力量。也对创建高效环境所需的条件加以探讨，探索教练式指导如何帮助教师通过辨识学生的才能、并进行相应的分组来确定他们天生的禀赋。第二部分，详细地阐述了帮助学生阅读、写作讨论以及听讲的策略。

作者简介

安迪斯蒂克斯，美国歌伦比亚大学博士，知名教育咨询师、管理者和注册教练。她的“互动课堂”的理念和活动已经被美国各地许多学校系统的课程所吸收。

目录

第一部分 创建教练环境

第一章 教师一教练

第二章 个性类型和分组

第三章 倾听和提问技能

第四章 教练式评价

第五章 问题解决

第六章 个别教练

第七章 管理者的角色

第二部分 课堂策略

第八章 讨论策略

第九章 演绎推理策略

第十章 戏剧和绘画相结合策略

第十一章 项目式学习的九个步骤

结论

附录

参考文献

作者简介

书摘插图

第一章教师一教练

基本问题：

什么是教练式指导？

指导性问题和说明：

教练式指导方法用什么方式能够激发学生？

详细说明教练环境是如何影响周围环境的变化的。

为什么学生行为在教练环境中可以改变？

为什么在教练学校应该训练学生彼此间运用教练式指导？

用5～7分钟的讲授为某个活动或某节课做铺垫是没什么错的，但实际上这个过程越短越好。研究表明，在听讲过程开始的7～15分钟之后，学生们会失去兴趣，注意力也开始分散(Bonwell，Eison，1991)。所以在课程开始的时候，每个教师的主要目标都是通过激发学生全身心投入到当天的活动中来为下面的课程奠定基础。

像教练一样工作的教师通常也有同样的责任，他们只是采用更具有互动性的方法来对待学生。就像体育教练一样，这些教师与每个人打成一片并且参与到所有事情之中。他们通过教授、指导、听取学生意见的方式激发学生达到目的。当学生进展不利或热情消减时，他们则为学生指引方向。教室就是运动场，学生们就是运动队队员，作为教练的教师则掌控一切。

……

 

 

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