木郎教你写作文（三年级）
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作者： 朱木郎，李秀梅编著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 141印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561768662包装： 平装编辑推荐
我们都懂得“兴趣是最好的老师”，但对于如何培养和提高孩子们的兴趣，却往往一筹莫展。而朱木郎、李秀梅夫妇却像“作文魔法师”一样，带着孩子们进入了一个又一个神奇、迷人、魔幻的作文世界。
《晶报》 习风
书中设计了很多生活化的环节，让人过目不忘。
深圳电视台《第一现场》
他们（朱木郎+李秀梅）的幽默让全书洋溢着快乐的空气。
《教育信息报》
他（朱木郎）是那种经常跟学生一起趴在课桌上“秀”一篇“下水文”的“模范”教师。
《中国教育报》 曾萱
木郎老师特别擅长制造话题，让孩子在不知不觉中进入一个“急于表达、不吐不快”的话题，并运用“激励”机制，设计了一些写作“竞技”练习，提高孩子的表现欲，让孩子乐于表达、敢于表达、主动表达。
《人民日报》 曾可平
内容简介
如果达芬奇一直画鸡蛋，他成不了艺术巨匠；
如果少林武僧一入寺就学习“最厉害的拳法”，他们永远成不了“最厉害的拳师”。
作为一项技能，作文也必须经过科学的训练——
1.让写作知识点变成孩子的兴趣点。
这需要熟知作文技能独立的梯级体系，熟知不同年龄段孩子的心智特点。当然，这是一个有责任心的教师经过长期一线教学才能摸索出来的。
学海无涯“乐”作舟，让孩子在感觉不到“学习”的学习氛围中享受学习，是《木郎教你写作文》的编写理念。
2.让训练效果看得见。
这需要一些小技巧，它体现在教学过程的每一个细节中。
《木郎教你写作文》是一套经过长期实验教学的学案，是“面对面教学”的写真课堂。它重在细节处理，让孩子时时感受到进步，在“成就感”中越走越快。
3.让作文能力自我生长。
什么样的学习效果是最好的效果?那就是让孩子的知识变成能力，且让这能力进入自我生长的良性轨道。
目录
第1课有条有理写生活
◆知识点点通认识“顺叙”
技法招招鲜怎样使用“顺叙”
★能力步步高我的课余生活
第2课有头有尾叙事件
◆知识点点通叙事“六要素”
技法招招鲜合理交代“六要素”
★能力步步高记熟悉的入的一件事
第3课抓住特点写景物
◆知识点点通景物的特点在哪里
技法招招鲜突出景物特点的方法
★能力步步高写一处家乡的景物
第4课五觉并用绘秋图
◆知识点点通五觉写景法
技法招招鲜天天练“五觉”
★能力步步高秋天的图画
第5课我身边的动物朋友
◆知识点点通“总-分-总”式结构
技法招招鲜“总-分-总”动物
★能力步步高可爱的——
第6课童话里的动物世界
◆知识点点通动物拟人法
技法招招鲜练练拟人法
★能力步步高写一篇动物童话
第7课走进传统写文化
◆知识点点通做生活的有心人
技法招招鲜积累作素材的方法
★能力步步高我了解的传统文化
第8课走近老师描风采
◆知识点点通认识“外貌描写”
技法招招鲜写好人物外貌
★能力步步高我的老师
第9课明确主题忆往事
第10课具体讲述可笑事
第11课巧手妙绘同龄人
第12课妙笔巧写画中事
第13课融入“心爱”写物品
第14课状写植物靠“欣赏”
第15课瞧我这样学本领
第16课跟我一起玩游戏
书摘插图
第1课有条有理写生活
◆知识点点通认识“顺叙”
讲述一件事情，先说什么，后说什么，总得有个顺序。
叙事的文章，一般按照时间顺序来写，最常用的就是顺叙。
1.什么是顺叙？
顺叙顺叙，就是顺着故事发生的先后来叙述。先发生的事情先写，后发生的事情后写，先看见的东西先写，后看见的东西后写。
2.顺叙的好处：
（1）同故事的发生、发展、结束完全一致，写起来容易，读起来明白。
（2）顺叙是叙述的基本方法，初学写作，不妨从练习顺叙开始。
◆例文
捉 鱼
一个星期天的早晨，我和水良去村外小溪捉鱼。
我们一个拿着小盆，一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，我俩从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼。这时候，水良也抓了一条鱼，放进了桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就提了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。
水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！
……
