跨越文化障碍(交流的挑战)/国际关系学书系
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品牌: 麻争旗等
基本信息·出版社：北京广播学院出版社
·页码：312 页
·出版日期：2003年
·ISBN：7810851470
·条形码：9787810851473
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16/0开
·正文语种：中文
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内容简介全书由11章组成，每章围绕一个核心问题展开。各章之间 既互有联系、又相对独立。作者对每一问题的思考都有自己独到的看法，而且旁征 博引，涉及面很广，可以说每一章都是一个相对完整的思想体系，而全书便是由这 11个小体系构成的庞大概念体系。本着体现连贯性、完整性的宗旨，译者尽量选 择国内普遍接受的译法，力争使概念前后统一、全书思想贯通。
第一章：跨文化交流是什么。
第二章：文化与交流的关系是什么。
第三章：如何了解自己及他人的文化。
第四章：文化与身份的关系是什么。
第五章：我们的话语为什么会被别人误解。
第六章：为什么美国入跟伊拉克人不一样。
第七章：我们为何不能和睦相处。
第八章：如何有效管理跨文化冲突。
第九章：如何有效管理群际冲突。
第十章：如何在跨文化旅行中获得成功。
第十一章：我们能对其他文化做出是非判断吗。本章讨论道德问题和建设跨 文化社区的问题，内容涉及各种道德判断方式，其中包括对跨文化环境具有特别重 要意义的三条道德原则。
作者简介布拉德福德‘J’霍尔(Bradford'J'Hall)博士现任新墨西哥大学新闻传播系系主任，论著颇丰。他的主要研究领域包括跨文化：中突、文化与语言方式、组织文化以及网络传播等。主要代表作有：Intercultural Commnication,Among Cultures:the Challenge of Communication等。主译简介
麻争旗 北京广播学院国际传播学院副教授，国际新闻专业硕士研究生导师。1988年获北京外国语大学英语语言文学学士学位，1992年获北京广播学院国际新闻方向法学硕士。
媒体推荐前言
意外的发现总能给人带来惊喜。童年的生活环境使我有机会跟许多印第安人来往。最初跟他们接触时我常有不解之感，渐渐地有所发现、有所觉悟，心中会生出欣赏之情，而这种奇妙的发现也培植了我继续思考探索的浓厚兴趣。后来我在欧洲生活了一段日子，这又使我有机会获得那种令人惊喜的交流体验。
我想，对许多人来讲，正是这样的体验诱发了我们认识文化和跨文化交流的兴趣。意外的发现使人产生新的理解，给人带来惊喜，这是培育兴趣的强大动力。叙事角度
本书的认知前提基于这样的观念：人们通过选择和讲述故事来读解周围的世界。叙事是人类理解自己及他人生活的一种基本交流形态。通过叙述，我们可以运用表达各种行为的话语模式来和某种思想联系在一起。其实，就连我们在跟别人讲一般的生活经历时，我们所进行的就是讲故事或日叙事。可以说，我们的生活质量跟我们叙事的质量密不可分。
依据这样的观念，本书编入大量故事。每章都以一则故事开头，中间还多有穿插。故事并不是充当简单的例证，而是用以说明相关的概念。我认为对于理解概念来说，这是一种特别有效的方式，因为所述故事不仅可以充当说明性例证，而且可作为讨论、分析的参照语境。我希望这其中的许多故事有助于读者提高对自己生活中相关故事的注意和认识。我总是喜欢听故事并从中学到知识，故此我敬请读者跟我联系，把你的好故事讲给我听。
内容概述本书因其独具的特色而成为学生的良师益友。如上文提到的，其一就是用大量的故事来说明概念、引发思考。书中列有大量的实践活动，作为阅读的组成部分，比如世界观自我评估、非言语知识自评，以及每章最后的实践活动。各章里的每个单元以及每章结尾都附有思考题，供复习思考用，也可用以进行课堂讨论，或者作为书面作业题目。
每章的标题都是一个问题，因为学习的过程往往始于提出问题。掌握提出高质量问题的能力是教育过程的重要内容。作为每章标题的问题是两个因素相结合的产物。首先是它的重要性。提出问题可以把学生引向跨文化交流的某个具体领域。另一个因素是，它所涉及的内容正是学生们普遍关心的地方。下面我简要说明每个标题问题的意义和回答这些问题的基本思路。
第一章：跨文化交流是什么。有关文化和交流的学术定义不胜枚举，可谓众说纷纭、莫衷一是。如果对一个概念缺乏初步的了解，那就很难对它做出有意义的探讨。第一章并不直接回答哪些定义最确切，而是为理解本书所涉及到的其他概念和问题奠定重要的基础。
第二章：文化与交流的关系是什么。在初步了解了交流、文化和跨文化这些概念之后，下一步就是了解它们之间的相互关系。这个问题也引起我们对世界观、行为规范和价值观等基本问题的思考。
第三章：如何了解自己及他人的文化。许多教材不讲这个问题，有的也是轻描淡写。但我坚信，探究问题的方式会影响对内容的认识。我希望大家愿意了解课堂之外的其他人，而且会在本课程结束之后坚持下去。本着这种思想，我在这一童里介绍了几种基本的交流形态，比如叙事和仪式，以作为我们了解他人文化的手段，而不必另外增设别的课程，而且这些手段也有助于学生了解自己是怎样习得文化的。
第四章：文化与身份的关系是什么。如果我们不能把文化的观念与我们自己联系在一起，那么文化对我们的生活就没有多大的意义。我首先介绍身份的概念，包括身份的不同层次以及权力在身份协商中所扮演的角色；然后讨论交流在身份中扮演的角色以及身份对我们如何认识自己和他人所产生的作用；最后分析大众文化的概念及其对身份的影响。
……
目录
1 第一章 跨文化交流是什么
What Is Mcant by IntercuItural Communication
内容概览 Overview
文化 Cuoture
交流 Communication
跨文化交流研究的错误倾向
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文摘书摘
劳尔(Raul)突然停下来，一动不动，呆若木鸡。他被这声音吓懵了，甚至连气也不敢喘。全身的器官只有两个眼珠惊慌地搜索着那条水沟。夜幕降临，凉风吹得远处的树丛悉悉作响。他晃了晃脑袋竭力保持镇定：那一定是风引起的幻觉而已。
“呜呀呀——，唉呀呀——”凄惨的哭声又一次在空中飘过。
劳尔下意识地跳了起来，转身沿着乡间小路拼命朝家里飞奔。他撞开前门，上气不接下气地冲了进来。根本听不到火炉里发出的劈啪声，也闻不到烤果子的香味。
“我看到了！”劳尔终于喘过气来说。
“你看见什么?”他父亲问道，开始注视他的眼神。
“我是说，我好像看见她了”，他结结巴巴地说，“那个女巫，拉劳罗娜(Lbrona)，我听见她哭，就在马丁家附近的小河边。天黑了，可我确实听见她哭。”
他父亲专注地看着他。姨妈和叔叔们也凑了过来，既好奇又觉得有些好笑。他们无法确定女巫到底在哪儿。让劳尔满意的是，只有小妹妹一字也不漏地听他说话．眼睛瞪得有平时的两倍大。
“她要来这里么?”妹妹小声问道。
“当然不会．亲爱的。”父亲微微笑着答道，“她只沿着河边找小孩子。”
劳尔这会儿依然很兴奋，不过和家人在一起让他感觉安全多了。他央求道：“爸爸．再给我们讲那个故事吧，求您了。”
父亲看了看周围的每一个人，他们都点头表示同意，又看了看劳尔的妹妹，她稍有胆怯地跟着劳尔说“求您了”。父亲笑了笑，慢慢吸了口气，开始讲故事。
“玛丽亚(Maria)生得非常漂亮，村子里的小伙子谁都想娶她为妻。可是，玛丽亚因自己的美貌而自命不凡。她对村子里的小伙子不屑一顾，一心想嫁一个世界上最帅的男人。
一天．村子里来7一位音乐家，会弹吉他，歌也比村里所有人都唱得好听。最重要的是．他是玛丽亚见过的最帅的男人。全村的年轻女子都爱慕他，而他也显然很有眼力。玛丽亚不顾奶奶的告诫，决定嫁给这个音乐家。玛丽亚是个爱慕虚荣而又聪明的女孩，她自有她的算盘。别的女孩子都围着这音乐家转，玛丽亚却拿出不理不睬的样子，对他那深情的注视和歌唱她假装无动于衷。结果这位音乐家对玛丽亚越来越着迷。很快，他公开向她求爱，还在夜晚为她唱小夜曲。渐渐地，玛丽亚动了心，他们最终结成夫妻。
起初，他们非常幸福，毕竟他们彼此都是和自己认识的最漂亮的人结了婚。不久，孩子降生了，手头的钱也紧巴了。玛丽亚的丈夫开始酗酒，
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