李海林讲语文
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作者： 李海林著
出 版 社： 语文出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 218印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787801849465包装： 平装编辑推荐
《名师讲语文》丛书，语文出版社语文名师出版工程重点项目。于漪先生令衔主编，顾黄初先生欣然作序。新课改以来第一套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想，独特的语文教学风格。
内容简介
本书由四大板块组成。第一大板块是“我的语文人生”。第二大板块是 “我的语文理念”。主要讲李海林对语文和语文教学的认识。第三大板块是 “我的语文实践”，就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容，再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字。第四大板块“我的教学语录 ”，是新生代的名师，以条目的形式汇集自己富有个性色彩的教学言论。
作者简介
李海林，1963年3月生于黑龙江省虎林县，1983年毕业于湖南师范大学中文系。曾在中学担任语文教师，后在岳阳师范学院教育科学研究所从事教台研究工作，现在岳阳市教育委员会任职。主要研究办向为教育美学和语文教育学，和《美学与艺术学研究》、《鲁迅研究月刊》、《中国教育学刊》、《现代教育研究》、《语义学习》等川物上发表学术论文70余篇，出版《审美教程》、《语文教材研究导沦》（合作）等专集。
目录
我的语文人生
引言
两个半部书
激情岁月
理性时代
吾师吾友
转折期的迷惘与徘徊
假如可以重新来过
我的语文理念
引言
关于语文教育研究的研究
椭圆形——语文教育研究形态描述
语文教育研究的层次类型
语感教学论
语言的隐含意义、语感与语感教学
“感悟”及其教学策略
言语教学论
语言专门化：语文教育的一个岔路口
语文本体与语文构成
面对复杂的知识问题
语文新课程评论
语文教育的自我放逐
“无中生有式创造性阅读”批判
创造性阅读教学的理性思考与实践分析
我的语文实践
引言
现代诗歌单元教学设计
《啊，船长，我的船长哟！》教学设计
艾青诗二首教学设计
蒙胧诗二首教学设计
外国诗二首教学设计
戏剧文学单元教学设计
《雷雨》(节选)教学设计
《过客》教学设计
《等待戈多》(节选)教学设计
《长亭送别》教学设计
古典诗歌单元教学设计
《诗经》二首教学设计
《涉江》教学设计
《孔雀东南飞》教学设计
陶渊明诗二首教学设计
《将进酒》教学设计
《兵车行》教学设计
婉约词三首教学设计
苏轼词二首教学设计
评李镇西的《致女儿的信》
评余映潮的《我愿意是激流》
与窦爱君老师谈《记念刘和珍君》的教学
由“非指示性教学”的讨论引发的思考
我的教学语录
我的教学语录
书摘插图
我的语文人生
引言
人的一生总是难免有许多遗憾的。当然，如果你奋斗过，也会有一些成功。大多数人，就是由这些失败与成功、奋斗与遗憾、经验与教训组成自己的人生画卷。回首自己的前半生，我曾奋斗过，现在也没有停止，但为什么这么叫人不如意；我有些许的成功，但其中夹杂着诸多的自以为是，夹杂着诸多的浅尝辄止。人生就是在一个个岔路口上的选择；我的这些选择是正确的吗?我不知道。但可以写在这里，以此为鉴，导引着自己走好后半生的路。
实际上，我是不太想写纯自述性的文字的。捡拾自己这半生写就的文字里，极少自己来说自己如何如何的。也许是性格使然，也许是自知绝没有“立传”的资格。总之，即使到了此时此刻，我已经在往电脑里输入这些文字，可心里还是完全没底。实话实说，我不知道自己应该写什么、怎么写。细想起来，我也并不反感沉静下来回首往事。事实上，随着年龄的增大，这种蓦然回首的时候越来越多，而且我一直坚定地相信，人最可宝贵的是有自知之明，而这种自知之明几乎全部来自于“自省”。但我更愿意让这一切都沉淀在我自己的内心，我不想、不愿，也不敢示之于人，更不愿意把这些完全私人性的东西写成文字，传之于市。
但在这本书里，我不得不写了。因为这是出版社编辑的明确要求。这套丛书就是这个体例，概莫能外。好在这套丛书是讲“语文”的，只需要讲自己的“语文人生”。我可以借“语文”二字遮避掉一些我不愿意说、不好说的话和事，总算可以保存一些“隐私”。
……
