中小学教师继续教育教材 初中物理演示实验
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 教育部教学仪器研究所主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2003-6-1字数：版次： 1页数： 330印刷时间：开本： 大32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787107140969包装： 平装内容简介
《中学物理实验丛书》是提供给我国中等学校物理教师的一套重要的实验参考书，亦可供学生参考。它具有中等学校“物理实验大全”的特点，内容丰富，概括比较广的使用面，可以认为，是当前一项开拓性的新尝试。这套《丛书》对改革当前中等学校物理实验教学，提高物理实验教学水平，培养和提高学生的实验能力和素养，是很有用的。
中等学校物理和物理实验，不具备专业的性质，它是国民文化基础教育的一个组成部分。作为一个国家，特别是像我国这样经济和技术落后的国家，为迎接21世纪高技术竞争的挑战，无疑必须对公民加强自然科学中数学、物理、化学、生物等基础知识的教育，把这种教育作为提高全民族文化素质的措施，以适应社会文化经济发展的需要。而在数、理、化、生中，物理学占有重要的地位。它不仅是因为化、生离不开物理，现代应用数学也离不开物理，而且还因为现代高技术的发明，几乎都是来源于物理学上激动人心的重大发现。例子众多，不胜枚举。
目录
引言
第一部分力学
1.1长度的测量
1.2长度测量的特殊方法
1.3长度测量的误差
1.4时间的测量
1.5质量的测定——天平的构造及使用方法
1.6力是物体对物体的作用
1.7重力及重垂线
1.8力的单位
1.9力的测量
1.10力的三要素和力的图示
1.11二力的平衡
1.12物体的重心
1.13匀速直线运动
1.14变速直线运动
1.15牛顿第一定律
1.16物体的惯性
1.17力是改变物体运动状态的原因
1.18平衡力作用下物体的运动
1.19滑动摩擦和滚动摩擦
1.20增大和减小摩擦的方法
1.21外力与物体形变的关系
1.22物质的密度
1.23不同的气体具有不同的密度
1.24空气密度的测定
1.25液体密度的测定
1.26真空的存在
1.27压力与压强
1.28液体对压强的传递
1.29液压机的工作原理
1.30液体的压强
1.31连通器及其应用
1.32大气的压强
1.33托里拆利实验
1.34气压计
1.35虹吸现象
1.36 活塞式抽水机和离心式水泵
1.37气体的压强和体积的关系
1.38抽气机和打气筒
1.39浮力产生的原因
1.40浮力的大小
1.41阿基米德定律
1.42物体的浮沉条件
1.43浮沉条件的应用
1.44杠杆
1.45杠杆的应用
1.46轮轴的作用
1.47滑轮和滑轮组的作用
1.48功
1.49功率
……
第二部分光的初步知识热学
第三部分电磁学
书摘插图
第一部分 力学
1.1 长度的测量
【目的和要求】
1.对长度的各个单位形成具体的观念。
2.知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。
3.知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。
【仪器和器材】
分度值为分米、厘米和毫米的刻度尺各一支，木折尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。
【实验方法】
1.出示分度值分别为分米、厘米和毫米的三种刻度尺，让学生观察它们的量程和分度值，并对1 m、1 dm、1 cm的长度形成具体观念。
2.用上述三种刻度尺测量同一物体的长度，并记录测量结果。
观察重点：刻度尺的刻度情况；教师的测量方法；测量结果的正确记录。
3.出示木折尺、钢卷尺、游标卡尺和螺旋测微器，指出其最小刻度或测量能达到的准确度。
结论：长度测量的准确度由刻度尺的分度值决定，应根据测量的准确度要求，选用适当的刻度尺或其他测量工具。
【注意事项】
1.要教给学生正确读数和记录的方法。当被测长度的一端和刻度尺零刻度线对齐，另一端位于两个最小刻度之间时，只能用眼睛估读，因而是不准确的，记录的数字要比刻度尺的分度值的示数多一位。
2.由于刻度尺的端面往往被磨损，它的零刻度线不适于作为测量时的起点线，这时可以在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。
【参考资料】
1.有效数字：初中物理只要求最简单的有效数字知识。测量中读出的不小于分度值的数字部分为准确数字。测量中估读出的小于分度值的数字为不准确数字，只能取一位不准确数字。准确数字和不准确数字合称有效数字。例如用毫米为分度值的尺子测出的某两个物体的长度分别为55.0 mm和128.6 mm，它们的有效数字分别为三位和四位，最末一位都是不准确数字。
……
