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　　分類: 图书,社会科学,教育,各级教育,

作者： 任环 编著

出 版 社： 人民教育出版社

出版时间： 2001-6-1字数： 150000版次： 1页数： 173印刷时间： 2001/09/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787107147364包装： 平装内容简介

本书是中学教师微格教学培训丛书之一，本书着重联系中学语文教师教育教学实际，根据教师职业技能技能特点，从中学语文教学的规律出发，较为全面地介绍了反馈技能和练习技能。对反馈技能与练习技能的意义、作用、应用要求，及其类型与训练方式等，都作了校为详尽的介绍。

本书虽然也介绍了基本理论，但更注重对反馈技能、练习技能具体教例的剖析和训练方法的介绍，同时注意从正反两方面剖析具有较强借鉴性的中学语文教学实例，为求使本书有较强的可操作性。对中学教师反技能、练习技能的训练力求做到便捷、适用、易学。教师微格教学培训丛书的编写工作刚刚起步，显然有不尽如人意之处，但如果对中学教师反馈技能、练习技能的训练能有实用价值，我们将不胜欣慰。

目录

上篇 反馈技能

第一章 概述

一、反馈技能的含义

二、反馈技能的作用

（一）了解学生掌握知识和技能的程度

（二）检验教师的教学方法和教学效果

（三）促进学生知识结构的指导作用

（四）增强学生自信心和进取心

（五）增强学生自信心和进取心

三反馈技能的应用要求

（一）创造条件，抓住机会

（二）灵活应变，针对性强

（三）触及反馈，及时评价

（四）独具慧眼，识别真假

第二章 反馈的类型与设计

一、教学前反馈法

二、课堂反馈法

三、课堂提问气馁法

四、教学环节反馈

五、学习指导反馈法

六、学生参与反馈法

七、作文训练反馈法

八、练习作业反馈法

九、考试测验反馈法

十、辅导答疑反馈法

十一、问卷调查反馈法

十二、谈话反馈法

第三章 教学反馈技能训练

一、训练目标的制定

二、训练内容的规范

（一）反馈教学的策略

（二）反馈技能教案的设计与编写

（三）反馈技能教案的审阅和修改

（四）反馈摻的训练程序

三、训练操作的建议

下篇 练习技能

第一章 练习技能概述

一、练习技能的含义

二、练习技能的作用

三、练习技能的应用

四、设计练习应遵循的原则

第二章 练习技能的类型

一、指导学生练习说的技能

（一）指导学生练习朗读的技能

……

二、指导学生练习听的技能

三、指导学生练习阅读的技能

四、指导学生练习写的技能

第三章 练习技能的训练

一、训练上目标的制定

二、积极投入语文能力的训练

三、训练操作的建议

书摘插图

上篇 反馈技能

第一章 概述

一、反馈技能的含义

“反馈”一词，原是控制论的基本概念之一。它是指系统的输出对系统的输入产生间接或直接的影响，从而引起系统状态的输出变化过程。即系统中的操作构件，不但依中央操纵台的指令运动，而且它本身的状态又作为一种新的信号“返回传入”，使操纵台对操作做出进一步的调整。

“反馈”一词运用到教学上，即在教学中师生通过一定的努力可以获得一定的学习结果，而学习结果又返回到教师的意识中，成为调节教学过程的新信息，这就是教学反馈。这种教学活动方式被称为教学反馈。

二、反馈技能的作用

（一）了解学生掌握知识和技能和程度

在教学过程中，由于每个学生的基础知识、接受能力、理解水平存在很大差异，因此，他们各自获得的知识信息有所不同。教师要通过及时的反馈，来了解这种程度上的差异，了解学生掌握知识和技能的程度，有针对性地制定了教学计划，有的放矢地选择教学方法，这对调动全体学生的积极性很好地完成教学任务有积极的意义。

（二）检验教师的教学方法和教学效果

在教学的过程中，教师的教学计划和安排是否合理，能否实现，达到预期的目的和效果，不是凭教师的主观臆测。获取反馈信息，是最佳的检验教师教学方法和教学效果的尺度。教师依据反馈信息可以及时了解自己的教学设计是否合理，教学方法是否得当，能够及时有效地调整对教学过程的控制，使自己的主导作用发挥得更好，教学工作得到改进，教学水平不断提高。

……

 

 

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